試卷問題
1.物理學(xué)史不熟悉
第1題關(guān)于物理學(xué)家笛卡兒的貢獻(xiàn)不熟悉，把D選項(xiàng)當(dāng)成了錯誤選項(xiàng)，使本題的得分率不高。
2.建模能力不夠強(qiáng)
第6題中線框的局部在磁場中勻速運(yùn)動，忽略了線框的上邊在磁場中也要受到安培力作用，安培力的變化會影響到支持力和摩擦力也發(fā)生變化。本題綜合性較強(qiáng)，需要兩個維度的轉(zhuǎn)換，得分率低。
第9題由于中間鐵芯內(nèi)的磁場分布不清楚，導(dǎo)致不會判斷線框中磁通量的變化。其實(shí)從切割磁感線運(yùn)動可以判斷線框中一直有感應(yīng)電流，根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律可以反推出線框中的磁通量一定是變化的，不可能一直為零，因此D選項(xiàng)是錯誤的。
第14題中認(rèn)為繩上的拉力等于物塊沿斜面方向重力的分力，其實(shí)由于有加速度，在物塊加速運(yùn)動時繩上的拉力小于物體重力沿斜面的分力。
第15題電子在電磁場中的運(yùn)動，考慮了重力、進(jìn)入磁場的速度用了v0以及畫不出運(yùn)動軌跡的幾何關(guān)系而無法建立模型，這些都影響到本題的正確求解。
第18題誤認(rèn)為物塊B下滑過程中劈A是不動的，B與彈簧碰撞后速度方向改變，沒注意矢量的方向性。
3．實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)不到位
游標(biāo)卡尺的游標(biāo)上有20個小格，誤當(dāng)成10個小格來讀數(shù)；多用電表和電流表的讀數(shù)掌握不好，有效數(shù)字的保留不清楚，說明對基本物理儀器的使用不熟練。光電門記時與物體運(yùn)動的對應(yīng)關(guān)系不明確，不清楚用什么方法得到滑塊受到的拉力；對電路構(gòu)成不清楚，忽略了多用電表的內(nèi)阻，導(dǎo)致電源電動勢求解不對，這些都是對實(shí)驗(yàn)的原理不理解導(dǎo)致錯誤的。
4.答題用語不規(guī)范
計算題缺少必要的文字說明，不清楚研究對象及研究過程，導(dǎo)致所列表達(dá)不準(zhǔn)確而使整個過程難得分。
如第14題中金屬棒的質(zhì)量m與物塊的質(zhì)量M混淆，金屬棒與導(dǎo)軌間有摩擦被誤認(rèn)為物塊與斜面間有摩擦。
第17題中振動速度方向填“上”、“豎直向上”，畫光路圖不規(guī)范，不用尺作圖，光線不加箭頭。
5、選做內(nèi)容不清晰
選做模塊的第一題涉及的基本知識比較多，多是對書中概念規(guī)律的基本理解和基本應(yīng)用，由于看書不細(xì)致，內(nèi)容掌握不熟練而丟分較多。
復(fù)習(xí)備考建議
1.記準(zhǔn)科學(xué)家的貢獻(xiàn)
物理學(xué)史主要考查在前四本教材中提到的物理學(xué)家，記住幾個主要人物，如伽利略、笛卡兒、開普勒、胡克、牛頓、庫侖、奧斯特、法拉第、楞次、安培等，對他們的貢獻(xiàn)進(jìn)行梳理，把人物、現(xiàn)象、方法和結(jié)果對應(yīng)好。多加訓(xùn)練，這類問題是容易得分的，不應(yīng)該大意。
2.正確建立物理模型
明確物體受力與運(yùn)動關(guān)系是建立正確物理模型的關(guān)鍵。要明確研究對象，進(jìn)行隔離分析受力，畫受力圖，確定速度方向，通過合力與速度方向的關(guān)系就可以判斷物體的運(yùn)動變化情況了。例如，若合力恒定且與速度同向，就做勻加速直線運(yùn)動；若合力恒定且與初速度垂直，就做勻變速曲線運(yùn)動，也就是類平拋運(yùn)動。對于電場和磁場，要先理解場的矢量性，會用疊加原理分析電場或磁場的分布，再從電場或磁場對放入其中物體的受力分析入手進(jìn)行建模。有了正確的物理模型，才能選擇合適的物理規(guī)律進(jìn)行列式求解。建模能力是高中物理的難點(diǎn)，也是高考考查的核心，這方面應(yīng)該多下功夫，注意習(xí)題歸類，積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高建模能力會使物理學(xué)習(xí)變得更輕松。
3.加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)的分析
常用物理儀器是高考實(shí)驗(yàn)考查的一個重要方面，沒有實(shí)際操作，對物理儀器的使用方法是很難掌握的，游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、多用電表等應(yīng)該平時放在教室中多用一用，熟練了就能掌握構(gòu)造、作用和讀數(shù)方法。
對實(shí)驗(yàn)的分析要從目的入手，依據(jù)學(xué)過的相關(guān)規(guī)律來理解實(shí)驗(yàn)原理，只有原理明確了才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計、數(shù)據(jù)處理等。如測動摩擦因數(shù)，就要從壓力與滑動摩擦力的關(guān)系入手，尋找測得這兩個力的方法，常常會用到力的平衡、牛頓第二定律或功能關(guān)系等。
4．強(qiáng)化訓(xùn)練規(guī)范答題
計算題要有必要的文字表述，包括設(shè)定物理量、確定研究對象、描述狀態(tài)與過程、選擇所用物理規(guī)律等。
畫受力圖、運(yùn)動關(guān)系圖、電路圖、光路圖等，要虛實(shí)分清，標(biāo)明箭頭，注明相應(yīng)物理量符號。
計算結(jié)果是數(shù)值的，若不加特殊說明的應(yīng)保留2～3位有效數(shù)字，注意寫清單位，標(biāo)明矢量方向。結(jié)果要用字母表述的注意不要隨意代入數(shù)值，如位移x=0.5gt2，若把g=10m/s2代入寫成x=5t2就是錯誤的，因?yàn)?t2相當(dāng)于時間平方的5倍，單位是s2，這不是位移的單位。
5.選做內(nèi)容多讀教材
通過練習(xí)查缺補(bǔ)漏，把習(xí)題內(nèi)容與選修3-3、3-4、3-5教材內(nèi)容進(jìn)行對比，掌握正確的說法，才能進(jìn)行分析、比較和判斷。如光電產(chǎn)效應(yīng)中的遏止電壓與入射光的頻率是線性關(guān)系，圖線不過原點(diǎn)，不是正比例關(guān)系。
本次物理雙基試題遵守考試說明，體現(xiàn)能力要求，覆蓋學(xué)科主干，聯(lián)系生活實(shí)際，注重建立物理模型的過程，注重考查物理思想方法。同學(xué)們根據(jù)自己答題情況分析得失原因，參考上面的分析和建議，明確復(fù)習(xí)方法，合理安排時間，一定能有效提高物理成績。
以上內(nèi)容來自：大連晚報
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/943857.html
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