興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此？培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)習(xí)活動有重要意義，它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會意義，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，興趣的形成和發(fā)展總是和成功聯(lián)系起來的,宋朝的程頤曾說過：“教人未見其趣,必不樂學(xué)。”愛因斯坦也曾有名言“熱愛是最好的老師”。由此可見當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科或某種知識有了濃厚的興趣，就會在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自覺性，積極性和創(chuàng)造性。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會.
一．發(fā)揮教師的情感作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)活動是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動，師生的情感極大地影響著教學(xué)過程。如果教師能注意師生之間的情感交流，課堂氣氛就會融洽,這能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，記憶更加鞏固，想象更加豐富。古人云：“親其師,信其道�！本褪沁@個道理。教師要善于表達(dá)對學(xué)生信任和鼓勵的情感，同時要樂于接受學(xué)生對自己講課提出的批評意見。學(xué)生們會從內(nèi)心覺得教師待人真誠，平等。一位學(xué)者所說：“從血管里流出的是血，從泉眼里流出的是水。
二．正確運(yùn)用教師語言
教師的課堂語言直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不同的語言會使學(xué)生產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)。富有情趣的語言，親切的語言，通俗的用詞能創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但相反，教師如果用語言去奚落,諷刺，挖苦，羞辱學(xué)生，會造成師生間的隔閡，影響教學(xué)效果。因此，教師的語言應(yīng)溫暖如春風(fēng)，溫潤如細(xì)雨。
抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維緊跟教師的思路，收到良好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該注意自己的語速。語言節(jié)奏，語言的感情色，,語言的生動風(fēng)趣，這樣師生間的交流才會和諧融洽，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三．精彩的新課導(dǎo)入, 激發(fā)興趣
常言說得好：“良好的開始是成功的一半”，教學(xué)中的一個成功巧妙的課題引入，往往能在學(xué)生中激起感情的漣漪或思考的興趣，精彩的新課導(dǎo)入是開啟新課的一把鑰匙，當(dāng)然新課導(dǎo)入在整節(jié)課中所占的時間很少，如果你把握得恰到好處，會給整堂課都帶來非常好的效果，總的來說新課導(dǎo)入能給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生的思路拉過來，并且把學(xué)生成功的引導(dǎo)到課堂中來，讓他們成為主體，不知不覺中完成一堂課的學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這種效果，新課導(dǎo)入要有趣味性，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。
四．現(xiàn)代化的教學(xué)手段
多媒體教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新，兼取兩者之長，相互補(bǔ)充，相輔相成，做到了視聽組合，以及動腦，動口，動手相結(jié)合，全方位調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，把一些抽象的，枯燥的知識加以轉(zhuǎn)化，可以收到事半功倍的效果。
五．聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)，教學(xué)大綱也指出：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”。對任何知識的學(xué)習(xí)，前提是感到有用，才會有學(xué)的興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師就要想學(xué)生之所想，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的實(shí)際生活想聯(lián)系，在教學(xué)中介紹我們祖先對數(shù)學(xué)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)、數(shù)學(xué)家的故事、介紹幾何知識和幾何圖形在生產(chǎn)建設(shè)、日常生活中的廣泛應(yīng)用，如屋頂為什么是三角形的？人的鼻子為什么在臉的中間就好看？等等，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛、趣味無窮的學(xué)科，教師要善于在引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣這個方面多動腦筋，多想辦法，讓學(xué)生做探索和解決問題的主人，從而真正學(xué)好數(shù)學(xué)這門課。
六.對學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
教師對學(xué)生的評價不同于一般的表揚(yáng)和鼓勵，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解、掌握，又要關(guān)注他們情感態(tài)度；既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程的變化，還要關(guān)注他們的個性差異。評價語是否得當(dāng)，不僅關(guān)系到教育效果的好壞，甚至關(guān)系到學(xué)生的一生。學(xué)生一般對老師的評價很看重，學(xué)生甚至把老師的評價作為自己對自己的評價。因此教師要正確運(yùn)用肯定和獎勵，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，看到自己的能力，從而激起學(xué)習(xí)的興趣，主動地，自覺地以更多的努力去換取更好的成績。充分肯定他們，高度評價他們，從而幫助學(xué)生樹立信心，產(chǎn)生巨大的前進(jìn)動力和學(xué)習(xí)興趣。反之，會影響他們的積極性，使學(xué)生潛能難以發(fā)揮。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑有很多，教師一定要根據(jù)不同的學(xué)生類型選擇不同的方法，不能盲目模仿，否則不但不會得到好的效果，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面影響。興趣是學(xué)習(xí)的非智力因素，卻也可以推動人們求知的欲望，點(diǎn)燃智慧的火花�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”。因此，作為一名教師，一定要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要盡力去提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
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