計算機輔助教學是一種現(xiàn)代化教學手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。作為一名現(xiàn)代數(shù)學教師應該熟悉現(xiàn)代化教學手段的理論和操作技術，能依據(jù)教學大綱的要求，從學生實際出發(fā)，合理選擇現(xiàn)代化教學手段。利用計算機輔助教學可以彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，達到豐富課堂教學，提高學生學習興趣，促進學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的目的。

　　下面我談談我在教學實踐中應用計算機輔助教學的一些體會。

　　一、運用計算機輔助教學可激發(fā)學生的學習興趣

　　興趣是學生學習的重要前提。數(shù)學本身是比較抽象的，甚至是枯燥的。要讓學生們愛上數(shù)學，并在數(shù)學學習中發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新能力，必須激發(fā)他們的學習欲望。計算機輔助教學通過豐富的色彩和變化的畫面刺激學生視覺，使他們有了新鮮感，進而產(chǎn)生對學習內(nèi)容的探究欲望。如在講解《過三點的圓》時，我先請學生看一幅三棵古樹的圖片，并配文字：某居民小區(qū)的空地上有三棵古樹�，F(xiàn)準備在這片空地上修建一個圓形廣場。為使古樹不受到破壞，設計時要求古樹恰好在圓形廣場的邊緣上。如果由你來設計這個圓形廣場，你準備怎樣確定這個圓形廣場的圓心呢？這樣順勢引導他們進入后面的學習。整堂課他們都保持了積極的學習狀態(tài)。

　　二、運用計算機輔助教學，增加課堂教學密度，提高教學效益

　　課堂教學效益是我們教育工作者所關注的問題之一，如何提高教學效率，在課堂45分鐘內(nèi)增加教學容量是信息時代的客觀要求。我們在學生可接受的前提下，充分利用計算機的多種功能，擴大教學容量，優(yōu)化教學設計，節(jié)約教學時間，讓學生在有限的時間內(nèi)獲取最多的信息，提高學生的數(shù)學能力。

　　三、運用計算機輔助教學，讓學生在美的氛圍中發(fā)展創(chuàng)新能力

　　在數(shù)學課堂教學中，利用多媒體課件，以學生為中心來展開教學過程，讓學生生動活潑地積極主動地學習數(shù)學知識。利用簡潔美觀的文字，生動直觀的圖形，形象逼真的動畫，讓學生在一個美的氛圍中開展數(shù)學思維活動，同時，利用計算機在與學生交互式學習環(huán)境中，學生能主動積極地參與，有足夠的時間和空間進行思考，在動手操作（如利用《幾何畫板》等）中進行檢驗，這種主動參與式的學習為學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，實現(xiàn)了學生的主體作用。

　　四、運用計算機輔助教學，有利于貼近學生思維能力，提高課堂效率

　　利用多媒體教學，節(jié)省了我們板書的時間，從而可以給學生的學習活動更好的組織和引導，而適當?shù)呐湟詧D像、聲音和動畫，使原本枯燥的內(nèi)容變得有趣了。學生在上課時能更好的集中注意力聽課，開發(fā)他們的潛能，調(diào)動了學生求知的自覺性和主動性，極大地提高了課堂效率。多媒體輔助教學最大的特點是有助于突出教學重點，分散難點。在課堂中無論一個老師是多么善于表達，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。

　　五、運用計算機輔助教學，使練習方式多樣化,實現(xiàn)課堂教學有效及時的反饋、矯正。

　　計算機的交互性能提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應快的反饋信息,多媒體可以實現(xiàn)對學生課堂知識之間聯(lián)系的及時反饋。學生學習知識的目的在于靈活運用知識,課堂練習是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。初中學生穩(wěn)定性差,易疲勞,只有不斷的改變練習方式,不斷給學生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體的最大成功之處在于化學習被動為主動、抽象為具體,通過帶娛樂性的練習,如運用媒體可相應的設計一些闖關題,把枯燥的練習變?yōu)橛螒�、競賽題。讓學生能在輕松、愉快的氛圍中進行練習。

　　六、數(shù)學教學和計算機應用整合要協(xié)調(diào)好幾個問題1、課件制作防止“重方式,輕內(nèi)容”。教師在制作課件時,應當根據(jù)教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點選擇恰當?shù)募夹g手段和表現(xiàn)方式,同時,也要充分利用各種媒體信息的特點來積極為教學內(nèi)容服務,例如利用Flash等工具把不易講解明晰的內(nèi)容化靜為動,讓學生充分感知,深刻理解。

　　2、采用計算機輔助教學時不能削弱教師的主導作用。雖然教學課件已經(jīng)事先做好,但不是說教師只要在課堂上單純地’演示’課件就可以了,這樣可能會出現(xiàn)學生看了很多,聽了很多,卻不知道要學什么,而事與愿違。其實,多媒體輔助教學，作為一種現(xiàn)代化的教學手段,是用來提高課堂教學的效率、突破重點難點、解決一些傳統(tǒng)教學不易解決的問題。3、要掌握計算機輔助教學原則。教學過程是師生雙邊活動的過程,需要教師和學生密切配合才能完成,這一過程中多媒體課件只是一個輔助手段,并不是一節(jié)課的全部,通過課件的展示達到激發(fā)學生興趣,促進學生主動探究和思考,而不能用之代替教師的授課活動,因此不必面面俱到。

　　4、要多給大學生動手動腦的機會。對于數(shù)學教學來說,由于涉及計算及分析過程,如果只單純在多媒體教室看播放的幻燈片,效果可能不太理想。給大學生適當?shù)臅r間親自去思考運算,這樣,大學生對數(shù)學知識及計算過程的理解和動手解決實際問題的能力都會有很大程度的提高。

　　總之，在數(shù)學教學中，教師應合理應用計算機教學技術，將現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段完美結合、互補不足，給學生創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，使學生能保持積極興奮的學習狀態(tài)，能真正的在學習中鍛煉思維，發(fā)展能力。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：周書超

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/945199.html

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