計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。作為一名現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師應(yīng)該熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作技術(shù)，能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，達(dá)到豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

　　下面我談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些體會(huì)。

　　一、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要前提。數(shù)學(xué)本身是比較抽象的，甚至是枯燥的。要讓學(xué)生們愛(ài)上數(shù)學(xué)，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)新能力，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)通過(guò)豐富的色彩和變化的畫(huà)面刺激學(xué)生視覺(jué)，使他們有了新鮮感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究欲望。如在講解《過(guò)三點(diǎn)的圓》時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生看一幅三棵古樹(shù)的圖片，并配文字：某居民小區(qū)的空地上有三棵古樹(shù)。現(xiàn)準(zhǔn)備在這片空地上修建一個(gè)圓形廣場(chǎng)。為使古樹(shù)不受到破壞，設(shè)計(jì)時(shí)要求古樹(shù)恰好在圓形廣場(chǎng)的邊緣上。如果由你來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)圓形廣場(chǎng)，你準(zhǔn)備怎樣確定這個(gè)圓形廣場(chǎng)的圓心呢？這樣順勢(shì)引導(dǎo)他們進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)。整堂課他們都保持了積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增加課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效益

　　課堂教學(xué)效益是我們教育工作者所關(guān)注的問(wèn)題之一，如何提高教學(xué)效率，在課堂45分鐘內(nèi)增加教學(xué)容量是信息時(shí)代的客觀要求。我們?cè)趯W(xué)生可接受的前提下，充分利用計(jì)算機(jī)的多種功能，擴(kuò)大教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取最多的信息，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在美的氛圍中發(fā)展創(chuàng)新能力

　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用多媒體課件，以學(xué)生為中心來(lái)展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。利用簡(jiǎn)潔美觀的文字，生動(dòng)直觀的圖形，形象逼真的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在一個(gè)美的氛圍中開(kāi)展數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)在與學(xué)生交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能主動(dòng)積極地參與，有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行思考，在動(dòng)手操作（如利用《幾何畫(huà)板》等）中進(jìn)行檢驗(yàn)，這種主動(dòng)參與式的學(xué)習(xí)為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

　　四、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于貼近學(xué)生思維能力，提高課堂效率

　　利用多媒體教學(xué)，節(jié)省了我們板書(shū)的時(shí)間，從而可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更好的組織和引導(dǎo)，而適當(dāng)?shù)呐湟詧D像、聲音和動(dòng)畫(huà)，使原本枯燥的內(nèi)容變得有趣了。學(xué)生在上課時(shí)能更好的集中注意力聽(tīng)課，開(kāi)發(fā)他們的潛能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知的自覺(jué)性和主動(dòng)性，極大地提高了課堂效率。多媒體輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。在課堂中無(wú)論一個(gè)老師是多么善于表達(dá)，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　五、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使練習(xí)方式多樣化,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效及時(shí)的反饋、矯正。

　　計(jì)算機(jī)的交互性能提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息,多媒體可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)之間聯(lián)系的及時(shí)反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于靈活運(yùn)用知識(shí),課堂練習(xí)是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的最好方式。初中學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,只有不斷的改變練習(xí)方式,不斷給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)、抽象為具體,通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí),如運(yùn)用媒體可相應(yīng)的設(shè)計(jì)一些闖關(guān)題,把枯燥的練習(xí)變?yōu)橛螒�、�?jìng)賽題。讓學(xué)生能在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行練習(xí)。

　　六、數(shù)學(xué)教學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用整合要協(xié)調(diào)好幾個(gè)問(wèn)題1、課件制作防止“重方式,輕內(nèi)容”。教師在制作課件時(shí),應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)方式,同時(shí),也要充分利用各種媒體信息的特點(diǎn)來(lái)積極為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),例如利用Flash等工具把不易講解明晰的內(nèi)容化靜為動(dòng),讓學(xué)生充分感知,深刻理解。

　　2、采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)不能削弱教師的主導(dǎo)作用。雖然教學(xué)課件已經(jīng)事先做好,但不是說(shuō)教師只要在課堂上單純地’演示’課件就可以了,這樣可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生看了很多,聽(tīng)了很多,卻不知道要學(xué)什么,而事與愿違。其實(shí),多媒體輔助教學(xué)，作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,是用來(lái)提高課堂教學(xué)的效率、突破重點(diǎn)難點(diǎn)、解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不易解決的問(wèn)題。3、要掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)原則。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程,需要教師和學(xué)生密切配合才能完成,這一過(guò)程中多媒體課件只是一個(gè)輔助手段,并不是一節(jié)課的全部,通過(guò)課件的展示達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和思考,而不能用之代替教師的授課活動(dòng),因此不必面面俱到。

　　4、要多給大學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),由于涉及計(jì)算及分析過(guò)程,如果只單純?cè)诙嗝襟w教室看播放的幻燈片,效果可能不太理想。給大學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間親自去思考運(yùn)算,這樣,大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及計(jì)算過(guò)程的理解和動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力都會(huì)有很大程度的提高。

　　總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段完美結(jié)合、互補(bǔ)不足，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能保持積極興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能真正的在學(xué)習(xí)中鍛煉思維，發(fā)展能力。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：周書(shū)超

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/945199.html

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