名師指導(dǎo)：高考化學應(yīng)該如何復(fù)習？
【摘要】2017年高考一步步臨近，考生們對于化學是否還有所不熟，今天的編輯為考生們帶來的名師指導(dǎo)：高考化學復(fù)習指導(dǎo)，希望給大家以幫助。
反思是研究型教師的必須
一、預(yù)設(shè)中反思
要成為研究型教師首先要學會反思，而最大的困難就是要學會懷疑自己。對大多數(shù)老師而言，誰都無法充分預(yù)知教學中學生可能出現(xiàn)的問題，也難以全面把握各類不同學生可能出現(xiàn)的問題。所以事先準備好的教學設(shè)計，在實施中碰到阻力，難以完成，都是不可避免的。關(guān)鍵在于如何看待這種教學上的失敗，會不會或能不能從這種失敗中發(fā)現(xiàn)教師本人在認識上或方法上的問題。一直以來，人們習慣于把失敗的原因歸結(jié)為外在的環(huán)境和學生的問題上，而現(xiàn)在需要的是首先懷疑自己的精神，是這種對教學設(shè)計原點的重新思考，是從這種重新思考出發(fā)去重新觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不同學生的不同學習方式和特點，站在學生的思維角度加入學生的思考來分析教材，并且及時把這些問題和想法記錄下來，通過查找資料，與教師討論找到適合他們的有多種選擇的教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法及教學評價方式。
二、教學中反思
教學反思有教的反思和學的反思兩個方面，僅就教師的教學反思而言，課后反思、測后反思和階段反思尤為必要。
課后反思，就是在上完一堂課后，靜靜地反觀(或回憶，或回放錄像)教學過程，及時地總結(jié)教學中的得失，把經(jīng)驗體會記錄下來。課后記錄應(yīng)包括：教案執(zhí)行情況、目標達成情況、教法運用情況、得意之作、缺憾之處等，尤其是關(guān)于教育教學理念的一些思想火花，哪怕是一個詞、一句話，也要訴諸筆端它稍縱即逝，格外珍貴。這種對教學過程的再認識，對后續(xù)教學增強了主動性、可預(yù)見性，使之更加完善。同時，如堅持長久，匯集整理，提煉升華，將會使自己的教學技藝獲得長足進展，漸成風格，教學理念與時俱進，自成體系。這是研究型教師所必需的。當然，公開課后的眾口評說也是教學反思的一種。
測后反思，就是在測驗之后，根據(jù)學生測驗的成績和答卷情況，審視測驗范圍內(nèi)教學的得失。它是有效講評的前提。一般包括學生的知識掌握情況、能力發(fā)展情況、典型教學問題、教務(wù)安排、教學進度、教學服務(wù)等。深刻反思、重視講評是全面實現(xiàn)測試功能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重考試結(jié)果而輕反思矯正的教學是低效的。
階段反思，是指在教學經(jīng)歷一定教學階段，如一學期或一學年之后，對教學全過程中的重大問題進行整體性的回顧總結(jié)。主要包括教學管理的落實情況，學生的學習方法、學習習慣、情感意志的變化等。這種對教學過程的宏觀的長時段的反思，其教育教學功能是顯而易見和不言而喻的。
只要大家用心學習，認真復(fù)習，就有可能在高考的戰(zhàn)場上考取自己理想的成績。的編輯為大家?guī)淼拿麕熤笇?dǎo)：高考化學應(yīng)該如何復(fù)習，希望能為大家提供幫助。
化學是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實用性的學科，是一門研討物質(zhì)組成、構(gòu)造性質(zhì)和改動規(guī)則的科學，是研發(fā)新物質(zhì)的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環(huán)境科學、海洋科學、生命科學和空間技術(shù)等研討的重要基礎(chǔ)。
高中化學知識真的不多，考點相對其他學科而言，非常之少，所以搞突擊是可行的。但是，切忌，不要等到臨考前再突擊，那樣神仙也幫不了你。突擊也要事先有基礎(chǔ)有準備。所以本文告訴你的是，學化學基礎(chǔ)的入手點和突擊的方向，而不是幫助你直接上考常一定要記住，從現(xiàn)在開始，并持之以恒，那么，這時候就是你勝利的起點。
化學學習的過程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)別，學生在學習時應(yīng)掌握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào)，只有這樣才能學好化學，用好書本知識，才能更好地理論聯(lián)系實際，將化學學習好，為我所用。
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