1、愛(ài)的補(bǔ)償
我們知道，學(xué)困生在其學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中，更多的是失敗的體驗(yàn)，是消極的情感。無(wú)論是社會(huì)、家庭、還是學(xué)校，有時(shí)把他們基本的心理需要例如愛(ài)的需要無(wú)情地扼殺了。這雖然不是我們教師的本意所為，但傷害確實(shí)已經(jīng)造成�，F(xiàn)在一些學(xué)校的做法是，利用“鐵腕”政策管教學(xué)生，一旦收不到應(yīng)有的成效，便想方設(shè)法驅(qū)逐他們，把教育的責(zé)任推向家庭與社會(huì)。我覺(jué)得在這一系列的過(guò)程中，自始至終缺少對(duì)學(xué)生愛(ài)的投入，我們教師充當(dāng)了“救火兵”，充當(dāng)了“教育警察”，卻忘了要去充當(dāng)“愛(ài)心大使”。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的“邊際效用”，假如我們把一份關(guān)心與鼓勵(lì)給予“心理弱勢(shì)學(xué)生”，他們的心理滿足程度是100個(gè)單位，而把同樣的一份關(guān)心與鼓勵(lì)給予優(yōu)等生，他們的心理滿足程度可能只有一個(gè)單位。這就告訴我們，在教育中，有意識(shí)地把關(guān)懷與愛(ài)心的“陽(yáng)光雨露”灑向“心理弱勢(shì)學(xué)生”，教育成效的增加值將會(huì)大大提高。學(xué)困生天不怕，地不怕，就是怕老師愛(ài)護(hù)他，同學(xué)們關(guān)心他，他們是最容易被感動(dòng)，最容易滿足的。
學(xué)困生“心理弱勢(shì)”的形成，總是伴隨著愛(ài)的缺失，錯(cuò)誤已經(jīng)造成已無(wú)法挽救，若我們還任錯(cuò)誤一直發(fā)展擴(kuò)大下去，就是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是一種“教育無(wú)能”。
2、賞識(shí)補(bǔ)償
在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)困生總是一差百差，教師總是被其不良的學(xué)業(yè)蒙蔽了眼睛，再也看不到學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，這是一種人性光芒的扼殺。世界上通才、全才少之又少，相反，對(duì)人類有巨大貢獻(xiàn)的偉人，可能只是在某一方面有突出的才華，而在其他方面，可能往往連常人也不如，這樣的例子舉不勝舉，古今中外都有。陶行知先生的話說(shuō)的好，“你這糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有瓦特，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！泵總�(gè)學(xué)困生都有自己的閃光點(diǎn)，由衷地賞識(shí)它、挖掘它，學(xué)生的自尊就自然而然地被喚醒了。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望�！崩煤脤�(duì)學(xué)生的賞識(shí)，這無(wú)疑是有巨大的教育效果的。
賞識(shí)學(xué)困生，應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀。其一是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)講，學(xué)生的智力水平相差不遠(yuǎn)，但卻有強(qiáng)勢(shì)智能與弱勢(shì)智能之分，即“智能多元化”。例如有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好些，但交際能力可能差些，相反，也有可能。學(xué)困生教學(xué)要挖掘他們最大的發(fā)展?jié)撃�，而不是磨平他們的棱角與鋒芒，或許這又涉及到教育制度、考試制度的問(wèn)題，但若在基礎(chǔ)教育中已把他們的個(gè)性潛能齊刷刷地剪平，要讓學(xué)生今后有所發(fā)展是不可能的。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想，但可能其它方面卻是優(yōu)等生難以企及的，若這種潛能被成績(jī)這座大山遮擋了光芒，或許，我們就是扼殺了一個(gè)可能會(huì)對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人才。其二是要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。學(xué)困生的學(xué)業(yè)落后對(duì)其一生來(lái)說(shuō)，可能只是暫時(shí)的，也與今后的生活幸福感構(gòu)不成正比，如果我們教師能找準(zhǔn)他們情感的缺口，教育得法，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有所發(fā)展的；但他們心理上的陰影，卻可能是永久的，教師若引導(dǎo)不當(dāng)，很可能讓學(xué)困生一生都難以擁有心理健康。
但愿一線的教育工作者，能夠在工作中對(duì)學(xué)困生這個(gè)弱勢(shì)群體以更多的情感關(guān)懷，使他們也能健康地茁壯成長(zhǎng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/945437.html
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