作者:符禮科
“群文閱讀”教學,對初中語文而言,還是一個全新的研究課題。最近,筆者有幸觀摩了縣教研室組織的初中語文“群文閱讀”教學競賽決賽,并擔任了評委進行點評。筆者以為,與其說是點評,不如說是學習和反思。
對參賽的5位選手,筆者采用先說優(yōu)點,再說不足,最后提出建議的方式點評。
1號選手執(zhí)教的課題是《母愛——從細微處讀懂》。各個教學環(huán)節(jié),教師一直堅持讓學生發(fā)言。師生對話中,引導得法,比如學生在回答各篇文章是通過哪些細微之處來表現(xiàn)母愛的,學生說出了三篇文章,但沒有提到《我的母親》,于是教師提示:還有沒有同學喜歡《我的母親》?這樣,讓學生對這一組的文章都有所涉及。由此表現(xiàn)出了“群文閱讀”教學是學生的課堂。
不足之處是,提問有時不準確,比如教師問學生“密密縫”是一個什么?學生回答:是一個詞。教師糾正:是動作描寫。如果教師問“密密縫”是對母親的什么描寫?相信學生是不會答錯的。再如學習《母愛》這首詩時,前面學生分析了動作描寫,教師問:這首詩還抓住了什么來寫?學生回答:心理描寫。而教師的真實意圖是還抓住了“手掌”來寫,因而教師可以這樣問:朱自清抓住了父親的背影來寫父親,這首詩的作者抓住了母親的什么來寫?
2號選手執(zhí)教的課題是《栩栩如生傳神寫照——人物描寫方法學習》。教師從學生的發(fā)言中教給學生交流的方法,如:大家要像剛才這位同學一樣,回答問題時,要說是讀了哪篇課文、第幾段、哪個句子、運用了什么描寫方法、有何特點。接下來學生的發(fā)言就有板有眼了。由此表現(xiàn)出了“群文閱讀”教學是教師“發(fā)現(xiàn)”的課堂。
不足之處是,由于有位學生表現(xiàn)很積極,問題答得也非常好,教師就幾乎沒有間隔地讓他回答了五次問題。這樣雖然保持了課堂教學的流暢,但是只讓優(yōu)生展示,很顯然沒有兼顧到全體學生,尤其對“群文閱讀”教學而言,要讓整個集體有所收獲,就要發(fā)揮大家的合力。
3號選手執(zhí)教的課題是《群文閱讀之設置懸念》。教師設計的表格新穎、有趣、細致、有創(chuàng)新、針對性強。第一欄是“題目”;第二欄是“公因式”,即共同點,借用數(shù)學名詞的說法符合趣味閱讀原則;第三欄是“對比點”,又分三個方面:懸念的句子、所在位置、表達效果。這個表格,就是這節(jié)課的“抓手”,“群文閱讀”教學非常需要好的“抓手”。
不足之處是教師主導作用太強,整節(jié)課都是教師設計好問題,由學生回答或展示,學生沒答好的,教師用參考答案幫忙,始終牽著學生的鼻子走。如果這節(jié)課刪去后面的寫作教學環(huán)節(jié),放慢節(jié)奏讓學生讀和品,就能體現(xiàn)出“群文閱讀”教學慢的藝術。
4號選手執(zhí)教的課題是《母愛之群文閱讀》。教師利用第一篇《慈母情深》耐心細致地引導學生理解和感悟,因為問題相同,所以學生自主學習第二篇文章——《一個母親與家長會》,效果很好,由此表現(xiàn)出了“群文閱讀”教學需要教師的“示范”。
不足之處是從教學目標中可以看出,教師過于注重對閱讀內(nèi)容的學習和領會,忽略了對閱讀方法的介紹和運用,比如沒有教給學生快速閱讀的方法是跳讀、瀏覽、一分鐘要讀多少字等等,而“群文閱讀”教學的實質(zhì)之一就是要培養(yǎng)閱讀方法。
5號選手執(zhí)教的課題是《人類群星閃耀時——人物傳記群文閱讀》。教師最主要的亮點是教給了方法:一是閱讀方法,一是概括事件的方法,一是學生展示的方法,一是對同學發(fā)言評價的方法。以評價方法為例,要求學生認真傾聽發(fā)言,然后進行“三個一”的評價:一個優(yōu)點、一個缺點和一個建議。如此,生生合作、生生互動就表現(xiàn)得非常好,所有學生的學習積極性被充分調(diào)動了起來,由此顯示了“群文閱讀”教學是學生的“群言堂”。
不足之處是教師對《回望錢學森》典型事件的概括這個難點預設不充分,師生一起花了較多時間才顯現(xiàn)效果,如果教師事先提示,本文前四段每段一個事例,用抓關鍵詞的方法概括,那么學生的閱讀會省力很多。
最后,綜合5位選手的課堂教學實際和筆者的所思所感,筆者認為,這次活動結(jié)束了,但在場所有的教師對“群文閱讀”教學的學習和研究還應該繼續(xù)深入,大家可以帶著以下困惑或者說以下問題離開——
“群文閱讀”教學與主題閱讀教學、單元整合教學有著怎樣的聯(lián)系和區(qū)別?
“群文閱讀”教學的“議題”如何確定?組織“群文”的標準或依據(jù)是什么?
如何處理“群文閱讀”教學中讀與寫的關系?
“群文閱讀”教學的時間安排一節(jié)課還是兩節(jié)課好?
“群文閱讀”教學的課前準備有哪些?課后拓展可以怎么做?
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/947285.html
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