數(shù)學教學要與實際生活相結(jié)合，當代的數(shù)學教育界也呼吁：“數(shù)學教育應努力激發(fā)學生的學習情感，將數(shù)學與學生的生活、學習聯(lián)系起來，學習有活力、活生生的數(shù)學”。因此，我們要讓學生在聯(lián)系生活、理解數(shù)學的過程中，體會數(shù)學與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學生不斷的探究數(shù)學問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實際問題。

　　眾所周知意識決定行為，只有思想重視了才會很好的付之于行動，要讓學生認識數(shù)學的現(xiàn)實性，就讓我們先認識數(shù)學在人類生活中是怎樣的重要，我們知道數(shù)學在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越大的作用，經(jīng)濟生活中投資、貸款、市場預測、風險評估、成本利潤、投入、產(chǎn)出等信息的收集、整理分析，需要數(shù)學直觀思維、邏輯推理、精確計算，只有作出科學分析才能把握經(jīng)濟活動的規(guī)律，從而才能取得效益。尋求優(yōu)化是人類的一種本能，我們經(jīng)常會碰到“最近、最省時間、最短距離，最佳效益”等問題，優(yōu)化問題幾乎隨處可見，再比如：如何利用有限的空間儲備或運送更多的貨物；如何在激烈的市場競爭中調(diào)整商品價格，獲得更多利潤；如何合理安排人員配置，是全員勞動生產(chǎn)率最高；如何使有限的生產(chǎn)資料得到最充分的利用；如何選擇出行的最佳路線；將這些問題理論化，數(shù)學的現(xiàn)實價值就得到了體現(xiàn)。

　　在具體的教學中我主要采用“生活中找數(shù)學、生活中學數(shù)學、生活中用數(shù)學”的方法來調(diào)動學生的學習主動性，增強學生對數(shù)學的體驗和認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　首先，在生活中找數(shù)學：

　　大物理學家伽利略曾經(jīng)說過：“自然界的偉大的書是用數(shù)學語言寫成的”，“我們生活在受精確的數(shù)字定律制約的宇宙中”。生活與其中的我們，時時處處都在感受著數(shù)學的存在。為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動他們的主動學習的內(nèi)在動力，首先就要帶領(lǐng)學生到生活中尋找數(shù)學，使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛地應用。

　　比方說：使用139全球通手機，月租費50元，每分鐘通話費0.4元；而某一人用136神州行手機，沒有月租費，每分鐘通話費0.6元，而這個人用136手機，每月計費150元以上，若他要換用全球通手機合算嗎？”這些題目，是學生接觸過的，又很貼近學生的現(xiàn)實生活。通過讓學生來計算，既是讓學生對所學知識得以鞏固，對加深了對現(xiàn)實生活的了解，又很好地創(chuàng)造了生活的新方法，激發(fā)了學生學習的興趣。因為在生活中隨時都在用數(shù)學，真切的感受到了生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，既然數(shù)學源于生活，那么我們的教學就應聯(lián)系生活、貼近生活。這樣才能拉近學生與數(shù)學知識之間的距離，使之產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生的內(nèi)在知識潛能，使他們主動的動手、動腦、動口，想辦法來探究知識的形成過程及其成果，以達到對自我生活、心理需要的一種滿足，獲得一種成功的喜悅感，從而進一步增強其學習的主動性。

　　其次，在生活中用數(shù)學：

　　體會數(shù)學的意義和價值，聯(lián)系生活實際來理解并掌握數(shù)學知識，這并不是我們學習數(shù)學的最終目標。心理學研究表明當數(shù)學內(nèi)容與我們的生活情景越接近，學習自覺感知程度就越高，所以我們要善于挖掘數(shù)學中的生活情景。經(jīng)歷知識的形成過程，從而更好的理解數(shù)學知識的意義。數(shù)學源于生活并反作用于生活，運用數(shù)學知識解決日常生活和工作中的實際問題是學習數(shù)學的歸宿，我們做教師的要隨時引導學生把所學知識應用到現(xiàn)實生活中去，從而體驗到所學知識的意義和作用。如：學習了“概率”后，我就鼓勵學生尋找生活中有那些事情可以用概率知識來解決？比如：摸彩票時，你中獎的機會是多少，中一等獎的機會又會是多少?再比如：我們在推鉛球時，鉛球的行進軌跡是拋物線，怎樣推才能更遠，學習了二次函數(shù)，這個問題就迎刃而解了；還有，在足球比賽中，守門員如何站位，才能縮小對手的射角，（就是對球門的張角）當然真正的足球比賽情況會很復雜，我們可以用“三角形的外接圓”知識從靜止狀態(tài)加以思考。生活中這樣的例子還有很多，如大家知道茶葉筒為什么大部分都是圓柱體嗎？買東西，重量長度、搞科學研究。衛(wèi)星的發(fā)射，銀行用數(shù)學，會計、出門旅游、坐車等等。我們生活離不開數(shù)學，不僅讓學生在數(shù)學應用中、在生活實踐中使知識得以驗證，得以完善，而且使他們真切的感受到所學知識是有用的，能解決實際生活中的問題，增強了運用數(shù)學知識的意識，激起了學生熱愛數(shù)學、樂于實踐的愿望。

　　總之，生活中包含的數(shù)學知識太豐富了，生活對數(shù)學的需求范圍越來越大，只要我們更多的觀察生活，用心的體會生活，理性的用數(shù)學知識解決生活中問題，學會生活，學會學習，學會創(chuàng)造，密切聯(lián)系已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，從生活實際入手，把知識點融于生活當中，又把生活融于學習中，體會數(shù)學、喜歡數(shù)學，學好數(shù)學就能更好地在生活中進行再創(chuàng)造，就會具備現(xiàn)代社會的適應能力和生存能力。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：穆世華

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/950470.html

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