作者：石身婭

在課堂教學(xué)中，我校新的課堂模式倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)，恰恰是對(duì)這種傳統(tǒng)的“師生問(wèn)答式”缺陷的補(bǔ)充。以下是這種課堂模式的一些主要的做法。

1.給小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神。

在活動(dòng)中，小組是一個(gè)整體。目標(biāo)的達(dá)成是以小組而不是以每個(gè)組員的成就來(lái)衡量的。也就是說(shuō)，只有當(dāng)小組的所有成員都達(dá)標(biāo)時(shí)，自己才算達(dá)標(biāo)。在共同目標(biāo)的作用下，成績(jī)好、能力強(qiáng)的學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后會(huì)積極地去幫助其他學(xué)生；而成績(jī)較差，能力較弱的學(xué)生則會(huì)出于集體榮譽(yù)感和自尊心，盡自己的最大努力去學(xué)習(xí)，以保證自己所在小組不會(huì)因?yàn)樽约旱氖д`而失敗。

小組有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，再由組長(zhǎng)把學(xué)習(xí)任務(wù)分給組員，大家群策群力就可以完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)并匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

2.人人都要有事做，充分發(fā)揮小組內(nèi)每個(gè)成員的作用。

小組合作學(xué)習(xí)，特別是分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)課堂氣氛難以控制，嚴(yán)重的甚至影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。組員要人人有事可做，人人有問(wèn)可研，人人有問(wèn)題可討。因此小組內(nèi)的成員要既有分工更有合作，特別是對(duì)于那些性格比較內(nèi)向的、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，更應(yīng)該幫助他們克服困難。為了使每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，小組內(nèi)的分工應(yīng)該輪流進(jìn)行，而且各個(gè)組輪流的方式基本相同，這樣也利于評(píng)價(jià)的公平性，從而樹(shù)立每位同學(xué)的信心。

3.找準(zhǔn)交流切入點(diǎn)，小組人人來(lái)發(fā)言。

在認(rèn)真挖掘教材的基礎(chǔ)上要研究學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生明白老師的問(wèn)及如何回答。對(duì)毫無(wú)深度的問(wèn)題，或者學(xué)生一目了然的問(wèn)題，也沒(méi)有交流的必要。比如，在教學(xué)《春》這一課時(shí)，我對(duì)語(yǔ)言的賞析設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：朱自清為我們描繪出春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖。請(qǐng)你輕聲朗讀課文，畫(huà)出你喜歡的句子，仔細(xì)品味本文語(yǔ)言上的特色。學(xué)生在品析時(shí)，覺(jué)得范圍太大。于是我把問(wèn)題改為：請(qǐng)你輕聲朗讀課文，畫(huà)出你喜歡的句子，仔細(xì)品味本文語(yǔ)言上的特色。這樣指代更明確了，學(xué)生也知道從何處賞析了。

4.點(diǎn)撥升華，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展和提升。

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師不應(yīng)該放任不管，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到學(xué)生的討論交流活動(dòng)中。在教學(xué)中教師要隨時(shí)注意各小組的學(xué)習(xí)情況，不斷巡視，在小組相互合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，給予點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。

此外，小組合作學(xué)習(xí)中，教師是一個(gè)組織者、合作者、引導(dǎo)者。為了使小組合作學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，采取積極有效的措施，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。

5.反饋測(cè)評(píng)，延伸課后學(xué)習(xí)。

測(cè)評(píng)是對(duì)課堂的檢驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小組長(zhǎng)首先督促組員獨(dú)立完成測(cè)評(píng)題，對(duì)學(xué)困生遇到的問(wèn)題，要在小組里再次開(kāi)展對(duì)學(xué)、群學(xué)。收齊組員的測(cè)試題，進(jìn)行小組互批，再將所批的分?jǐn)?shù)公示并就共性問(wèn)題進(jìn)行再展示，最后引導(dǎo)組員完成糾錯(cuò)作業(yè)。

小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的，也不應(yīng)該僅僅局限于課堂，而應(yīng)該延伸到課外。

第一，課后要發(fā)揮小組長(zhǎng)監(jiān)督員的作用。如老師布置的課后作業(yè)，小組長(zhǎng)要提醒組員完成，還要對(duì)作業(yè)上交的情況進(jìn)行登記，反饋給課代表，由課代表再反饋給老師。

第二，教師要合理、科學(xué)地安排課后的作業(yè)。除了設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主的新穎的作業(yè)，還要布置一些抄寫(xiě)好詞佳句、名言名句、格言古詩(shī)的作業(yè)，同時(shí)要提倡學(xué)生寫(xiě)日記、編童話故事等。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/952606.html

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