讓學(xué)生走上講臺(tái)，嘗試階段應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真引導(dǎo)，精心準(zhǔn)備，不讓課堂留死角。教師認(rèn)真引導(dǎo)，師生共同精心準(zhǔn)備，才能譜寫一堂課的美妙樂章。首先教師在引導(dǎo)上，主要是"三定"：定課、定法、定要求。初次嘗試應(yīng)選擇一些難度偏低的課目，而且要段落明顯、條理清晰，適合初學(xué)者而為。
2.鼓勵(lì)動(dòng)員，積極參與，不落下每一學(xué)生。興趣是最好的老師，興趣是求知的源動(dòng)力，傳道授業(yè)從本質(zhì)上來說就是在激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲，即興趣。如果學(xué)生對(duì)老師有興趣，那么對(duì)其所教的課就想聽想鉆研，親其師，樂其教，讓學(xué)生走上講臺(tái)。另一出發(fā)點(diǎn)意義也在此，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與其中，共同享受美好時(shí)刻。這比平日里上每節(jié)課只能照顧到一小部分學(xué)生，久而久之，有些同學(xué)就會(huì)有"冷落感"，興趣就會(huì)減弱，通過活動(dòng)提升興趣，提升興趣積極活動(dòng)，二者異曲同工，自然不會(huì)落下每一個(gè)學(xué)生，每個(gè)組就如一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)里人人有目標(biāo)，有成就感、榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)之間有合作、有競爭，而此時(shí)老師無外乎游離在團(tuán)隊(duì)之間的導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。
3.把握細(xì)節(jié)，規(guī)范環(huán)節(jié)，不浪費(fèi)每分每秒。有人說，讓學(xué)生走上講臺(tái)是嘩眾取寵、華而不實(shí)，不可否認(rèn)組織不力或估計(jì)不足，肯定會(huì)出現(xiàn)場面失控、哄堂大笑的局面，但有了前期的精心準(zhǔn)備、認(rèn)真引導(dǎo)，我想肯定會(huì)克服。這就要把握細(xì)節(jié)，規(guī)范環(huán)節(jié)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，把你的思路和要求講清講透，并且用獎(jiǎng)懲來規(guī)范他，不能放任自流，民主仍需集中。否則，一個(gè)團(tuán)隊(duì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講不完、講不了，都會(huì)影響下一團(tuán)隊(duì)的發(fā)揮；如果你能夠在課前就了解學(xué)生的掌握程度和水平，達(dá)到知己知彼，我想就不會(huì)出現(xiàn)太大的誤差。
4.及時(shí)反思，撰寫心得，不放過課堂生成。反思是為了提升，取得下一步的更穩(wěn)更實(shí)，做個(gè)有心的教師，及時(shí)捕捉課堂的得失，包括方法選取、課堂狀況、環(huán)節(jié)連貫、動(dòng)態(tài)生成，然后號(hào)召每一組都及時(shí)寫體會(huì)、談成功之處、說失誤所在。我想，師生共同營造的這一局面一定會(huì)打開，而且這一美麗的花定會(huì)綻放得很美很艷，足夠照亮你的課堂！
或許當(dāng)初的沖動(dòng)化為了現(xiàn)實(shí)，從盲動(dòng)走向理性，而想要延伸、拓展仍需要不斷改進(jìn)，批判式前進(jìn)。讓學(xué)生走上講臺(tái)，不僅僅對(duì)我們的課改模式提出挑戰(zhàn)，更主要的是讓學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)真正的符合時(shí)代特質(zhì)的新時(shí)期人才，具有重要意義：
1.頭腦風(fēng)暴??一改傳統(tǒng)倡新風(fēng)。想當(dāng)年，這一做法在班級(jí)一宣布，學(xué)生先是瞠目結(jié)舌，而后是歡呼。那是新奇而后的歌唱，意識(shí)短暫停留之后的覺醒，從小到大未曾體驗(yàn)的詫異，想一展身手的沖動(dòng)。我想，那一刻，師道尊嚴(yán)會(huì)在他們腦海中畫上句號(hào)，盡管日后他們登臺(tái)所表現(xiàn)出的是一幅"孔夫子的模樣"。
2.激發(fā)動(dòng)力??要我學(xué)變我要學(xué)。雖然從應(yīng)試的角度看歷史學(xué)科并不占太大的優(yōu)勢，但從育人的比重上看卻至關(guān)重要。很多學(xué)生在此之前可以說是"史盲"，一竅不通，隨口能說出一大堆張冠李戴式的歷史大笑話。如今，不敢說每個(gè)學(xué)生精通歷史，但對(duì)付課本上的那點(diǎn)歷史片段還是顯得綽綽有余。告別"史盲"比告別"文盲"更具有現(xiàn)實(shí)意義。班級(jí)史學(xué)風(fēng)氣日漸形成，從而帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，真正"舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明"。相得益彰，何樂而不為！
3.張揚(yáng)個(gè)性??我的課堂我做主。傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生都是一張面孔，并努力地去實(shí)現(xiàn)整齊劃一、千人一面的少年老成，未老先衰早已不是褒義詞，背后寫滿了辛酸與無奈。如今，個(gè)性凸顯，真正是"以人為本"，人文主義在校園里正蔚然成風(fēng)。課堂成為他們的天地，他們是小鳥，在自然中飛翔，時(shí)而停留在樹枝上歇息張望，時(shí)而又振翅高飛，黑板上留下了他們歡快的五線譜，墻壁上畫滿了青春向上、斗志昂揚(yáng)的符號(hào)，這里的課堂已回到自然，任由你我自由馳騁。
4.引領(lǐng)時(shí)尚??我能我行我成功。如果說興趣的培養(yǎng)是為他們通向知識(shí)殿堂搭起的橋梁，那么，自信的建立則為他們?nèi)蘸蟮某晒Φ於嘶�，樹立了豐碑。一個(gè)人，特別是社會(huì)人，能否取得成功，取得怎樣的成功，其中自信度所占的比重越來越大�？梢院敛豢鋸埖卣f，凡是有所成就的人，都是充滿自信的人。而我們一貫的教學(xué)中，孩子的自信被一次次考試打擊、教師批評(píng)、家長訓(xùn)斥，到了高中階段已所剩無幾。走上社會(huì)，個(gè)個(gè)自信力不強(qiáng)，自我懷疑占了上風(fēng)，看不起自己，認(rèn)為自己做啥都不能成功，進(jìn)而由懷疑到自卑、不自信，看看你周圍，無數(shù)人在為你做最好的證明。所以，從課堂抓起，誘發(fā)自信力，并且鞏固之，讓其享受到自信帶來的成功感受，堅(jiān)信自己"可能""能""一定能""行""我行""一定行"，逐步堅(jiān)定成功信念，走上成功之路。
歷史教學(xué)雖然不能將歷史原景搬進(jìn)課堂，也不如發(fā)生時(shí)那樣生動(dòng)鮮活，但只要我們內(nèi)心愿意做大手筆的導(dǎo)演，就能讓我們的課堂接近原生態(tài)，還原歷史本來面目，而課堂內(nèi)個(gè)個(gè)躍躍欲試的"演員們"早已準(zhǔn)備好了，你還猶豫什么呢？
讓學(xué)生走上講臺(tái)，你的課會(huì)因此更精彩。我信賴，我堅(jiān)持！
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