《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實現(xiàn)以學(xué)生為本，就應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為導(dǎo)向，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教師要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡心理特征，采用生動有趣、富有特色的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　一、情境引入，激發(fā)興趣

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》給老師的教學(xué)建議中指出，要“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，“讓學(xué)生在現(xiàn)實情境體驗中理解數(shù)學(xué)”。顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，體驗和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的力量。因此，教師要充分挖掘教材中的趣味因素，設(shè)計能吸引學(xué)生的問題，創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動有趣、學(xué)生能接受、愛觀看、喜參與的學(xué)習(xí)情境。

　　二、聯(lián)系生活，喚起興趣

　　密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想，它強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、交流等方式組織教學(xué)活動。充分發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，把社會生活中的題材引入課堂教學(xué)之中，是數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)新理念的重要一環(huán)。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系實際、貼近生活，讓學(xué)生感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分”，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　三、手腦并用，促進(jìn)興趣

　　小學(xué)生的年齡特點之一是活潑好動，讓學(xué)生用多種感官參與認(rèn)知活動，不僅可以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感性認(rèn)識，還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，為學(xué)生創(chuàng)造動手操作的條件，并要求學(xué)生在操作時，做到邊看邊想，邊動手時還要口述操作過程，這樣做既符合小學(xué)生“好動”的心理需要，也有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。

　　四、質(zhì)疑問難，引發(fā)興趣

　　教學(xué)中平鋪直敘地講解，一般是不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，引起學(xué)生認(rèn)知上的矛盾與沖突，便能激發(fā)起學(xué)生要求解疑的心理需求。如教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，我出了兩道除法題讓學(xué)生用豎式進(jìn)行計算，第一題能除盡，第二題不能除盡。當(dāng)學(xué)生計算到第二題時紛紛舉手，問：“老師，您是否把題出錯了？”這時，我估計全班學(xué)生都已經(jīng)算到了第二題，并產(chǎn)生了最大困惑，最佳的教學(xué)時機(jī)已到，我便開始了新知識的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就不言而喻了。

　　五、人文評價，保護(hù)興趣

　　《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：對學(xué)生的評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，對學(xué)生的評價都應(yīng)采用激勵性語言，更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、贊賞、表揚和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗，形成“樂學(xué)”的心態(tài)。哪怕是一句“你講得真好”、“你真棒”，都有著你意想不到的效果。因此，人文評價對保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有益處的。

　　總之，數(shù)學(xué)知識蘊含著許多能激起學(xué)生興趣的因素，教師要充分挖掘，并把它體現(xiàn)在教學(xué)活動之中，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：崔平坤

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/955989.html

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