自主探索能力是21世紀合格人才最重要的素質(zhì)。華東師大的新版數(shù)學(xué)教材就十分注意這一點。作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的探索意識呢？結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)剬@一問題的幾點看法和體會。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索意識
在教學(xué)活動中，興趣能促進學(xué)生去思考，去探索.它是發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)習(xí)的動力，成功的關(guān)鍵。大量科學(xué)事實表明，強烈的探索意識來源于永不滿足的好奇心和對科學(xué)的熱愛。因此，在教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情景，巧妙的提問和適時的點撥，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題。從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，教師對學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的探索意識或完成具有一定創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果，或?qū)σ恍┮延卸ㄕ摰膯栴}的新的見解等，都要給予積極的肯定和表揚。
二、質(zhì)疑思辯，培養(yǎng)探索精神
學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生有了疑問才會進一步思考和探索問題，才能有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造。如果青年華羅庚對蘇家駒教授關(guān)于代數(shù)五次方程的解決，若不加以懷疑，怎么會“敢向明星試微塵”，而以于否定呢？因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生多疑善問，大膽質(zhì)疑，努力的發(fā)現(xiàn)和提出問題。對學(xué)生提出的問題應(yīng)多鼓勵，從而使學(xué)生從不敢提問到敢于提問。從敢于問到提善于提問。
三、加強思維訓(xùn)練，培養(yǎng)探索思維
探索能力的核心是創(chuàng)造性思維。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造性思維活動過程主要由發(fā)散思維和聚斂思維有機結(jié)合而成。
但在創(chuàng)造性思維中，兩者并不是等量齊觀的，發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中居于比較重要的地位，發(fā)散思維具有三個特點：變通性、流暢性、獨特性，發(fā)散性思維的這些特征都是構(gòu)成創(chuàng)造性思維的主要因素，但傳統(tǒng)教學(xué)偏重于聚斂思維的主要方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重顯露思維過程，交給學(xué)生類比、聯(lián)想、猜想、概括論證等方法，把思維46進展的層次“模擬”展示?學(xué)生，充分利用變式訓(xùn)練、一題多解、多題一解等多種方式訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，抓好橫向與縱向、發(fā)散與聚斂、分析與綜合、順向與逆向等多種思維方式的訓(xùn)練，使學(xué)生能從不同角度、不同方面、全面而系統(tǒng)地思考問題，或從同一條件得出不同結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的探索能力
課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式，是教師實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生探索能力的主渠道。為了激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，我們必需要不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變單向的“講”、“聽”教學(xué)模式，采取靈活多樣的教學(xué)組織形式和現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍。在教學(xué)設(shè)計上可以通過觀察、實驗、設(shè)疑、聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，計算機模擬、競賽等多種形式，努力創(chuàng)設(shè)新穎有趣的問題情景，千方百計激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機；如：好奇、興趣、探索與實際操作的愿望等來促進和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)并加強對學(xué)生以思維為核心的多種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索新能力。
五、利用數(shù)學(xué)課外活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力
課外活動是課堂教學(xué)的延伸和有益補充，它為學(xué)生充分展示自己地才華和特長提供了廣闊空間，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅僅依照課堂教學(xué)活動是難以完成的。因此在教學(xué)過程中采取社會實踐、動手操作、探索、討論、數(shù)學(xué)競賽等靈活多樣的課外活動形式，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識寶庫，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力和探索能力。
總之數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動適應(yīng)形勢的發(fā)展順應(yīng)時代改革的潮流，在教育理念、教育理論、教育實踐等方面不斷創(chuàng)新，為祖國培養(yǎng)合格的，跨世紀的創(chuàng)新型人才而努力奮斗！
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：李九菊
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/956040.html
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