學(xué)習(xí)和研究歷史要把歷史發(fā)展的線索。課堂教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)地把教材的知識點編織起來，穿線結(jié)網(wǎng)，構(gòu)成清晰的歷史發(fā)展輪廓。這樣做的好處是使教材內(nèi)容簡明扼要，條理清楚主次分明，重點突出，綱舉目張，便于記憶。掌握歷史線索有以下十種主要方法。
一、以一個中心事件為線索，上尋原因背景，下聯(lián)結(jié)果影響
對于枝蔓少，主干突出的教材內(nèi)容大都適用此法。如此北宋的統(tǒng)治，可以王安石這變法為中心事件，前后聯(lián)系就是一條線索。王安石變法的背景是北宋中期的社會危機------財困、民窮、兵弱；變法目的是克服危機，富國強兵；變法的幾項措施就是為了達到上述目的；變法的結(jié)果是取得了一定成效。但用人不當(dāng)，加上大官僚、大地主的強烈反對，變法遭到失敗，北宋統(tǒng)治危機加深，金攻滅了北宋。
二、歷史年份為線索，指出每個年份發(fā)生的大事
如美國獨立戰(zhàn)爭，就可以五個年份六件大事為線索；1775年，來克星頓的槍聲是開始；同年5月，第二屆大陸會議委任華盛頓為大陸總司令是建軍；1776年7月4日，大陸會議發(fā)布《獨立宣言》，正式宣告美利堅合眾國誕生；1777年，薩拉托加大捷是轉(zhuǎn)折點；1781年，約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役，英軍司令康華利投降，北美獨立戰(zhàn)爭結(jié)束；1783年，英國承認美國獨立。
三、以標志社會性質(zhì)發(fā)生變化的事件為綱，構(gòu)成各個社會形態(tài)演變的線索
如日本的歷史：5世紀，大和統(tǒng)一日本，奴隸社會形成和發(fā)展；646年的大化改新，標志著日本從奴隸社會向封建社會的過渡；1192年，幕府首腦從朝廷取得征夷大將軍的稱號，日本進入封建軍事專政的幕府政治時期；1868-1873年的明治維新，使日本走上了發(fā)展資本主義的道路，并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榈蹏髁x國家。
四、以歷史發(fā)展階段為線索，梳理各個階段的史實
如中國新民主主義革命、國共的十年對峙、抗日戰(zhàn)爭四個階段為線索。
五、以重大歷史事件發(fā)展進程為線索
如德國十一月革命：1918年11月，基爾港水兵發(fā)動起義，德國十一月革命爆發(fā)；1919年1月，柏林工人大示威，反對艾伯特臨時政府，是革命發(fā)展；1919年4月，慕尼黑工人起義，成立巴伐利亞蘇維埃共和國被顛覆，革命失敗。
六、以歷史人物的活動為線索
如孫中山一生高舉民主、共和兩面大旗，鞠躬盡瘁，死而后已，在中國近代史上寫下了一部輝煌的探索史。他一生的革命功績是四反：反對清政府（多次發(fā)動武裝起義）；反對袁世凱（二次革命）；反對段祺瑞（護法運動）；反對張勛復(fù)辟。五建：建立興中會、建立同盟會、建立中華民國、建立中華革命黨、建立中國國民黨。三三：三民主義、三大改革、新三民主義。一實現(xiàn)：實現(xiàn)第一次國共合作。
七、以革命性質(zhì)為線索
如中國近代史按革命性質(zhì)可以分為舊民主主義革命與新民主主義革命兩個時期。
八、以國家或地區(qū)為線索
如第一次世界大戰(zhàn)，開始時是以協(xié)約國（英國、法國、俄國）與同盟國（德國、奧匈帝國）兩大集團為作戰(zhàn)雙方；按地理位置，歐洲形成三條戰(zhàn)線：比利時、法國北部和德法邊境構(gòu)成西線，英法比軍隊對德軍作戰(zhàn)；東線從波羅的海南岸直到羅馬尼亞，俄國軍隊對德奧軍隊作戰(zhàn)；在南線巴爾干戰(zhàn)場，奧匈帝國軍隊對俄國和塞爾維亞軍隊作戰(zhàn)。
九、數(shù)字編排法
是把歷史基本線索，用的規(guī)律的數(shù)字編排，將千頭萬緒、復(fù)雜紛繁的歷史內(nèi)容簡化、濃縮到幾個有規(guī)律的數(shù)字上。然后順著數(shù)字，將歷史發(fā)展的線索加以展開和理清，做到提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。如中國近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1919年五四運動前夕為止的中國舊民主主義革命時期的基本線索，可以這樣編排。
一個最主要的矛盾：中華民族同外國資本主義、帝國主義的矛盾。
兩種歷史：中國逐步淪為半殖民地半封建社會的歷史；
中國人民進行舊民主主義革命的歷史。
三大革命高潮：太平天國運動、戊戌變法和義和團運動、辛亥革命。
四個主要不平等條約：中英《南京條約》、中日《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》、《二十一條》。
五次侵華戰(zhàn)爭：鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。
再加上20世紀30年代日本的侵華罪行可這樣編排。一次大屠殺：南京大屠殺；兩個偽政權(quán)：偽滿洲國傀儡政權(quán)、汪精衛(wèi)南京漢奸政權(quán)；三個協(xié)定：《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》、《塘沽協(xié)定》、《何梅協(xié)定》；四次事變：九一八事變、一.二八事變、七七事變、八一三事變。
十、數(shù)字歸納法
將相同數(shù)字合并起來進行歸納，比上一種數(shù)字編排法更便于記憶。如科學(xué)社會主義可歸納合并成五個三。
1.19世紀30-40年代歐洲三大工人運動：法國里昂工人兩次起義、英國憲章運動、德意志西里西亞紡織工人起義。
2.三個空想社會主義者：圣西門、傅立葉、歐文。
3.馬克思主義三個來源：德意志古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟學(xué)、英法空想社會主義。
4.馬克思主義的三個組成部分：馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義。
5.最早的三個無產(chǎn)階級組織：共產(chǎn)主義通訊委員會、正義者同盟、共產(chǎn)主義者同盟。
再如美國實行的冷戰(zhàn)政策可以歸納為三個一，即一個主義：杜魯門主義；一個計劃：馬歇爾計劃；一個組織：北大西洋公約組織。
歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習(xí)古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟特征、民族關(guān)系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當(dāng)時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
要想學(xué)好歷史，在考試中取得好成績，還必須掌握解題的方法，在練習(xí)中不斷提高自己的能力。現(xiàn)在，歷史考試主要有以下四種題型：選擇題、判斷題、材料分 析題和問答題。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求�；卮饡r要把相應(yīng)的問題講清楚，答完整。答案要層次清楚，最好分要點作答。掌握了基本的方法，通過不斷的練習(xí)，解題能力就會逐步提高。
“世上無難事，只怕有心人”，同學(xué)們，只要你們對歷史學(xué)習(xí)付出極大的熱忱，有信心和決心，肯努力，講求方法，你們一定能學(xué)好歷史，并在考試中取得優(yōu)秀的成績。
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