摘要：在新時代下開展素質(zhì)教育是整個教育的必然趨勢，但怎樣才能在數(shù)學教學中貫穿這一思想呢？筆者認為教師必須以更新新的素質(zhì)教育教學觀為先導，以提高學生開發(fā)、訓練、應(yīng)用數(shù)學知識能力為主干，從而確立素質(zhì)教育在數(shù)學教學中的靈魂地位。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學教育，素質(zhì)教育，教師，學生，結(jié)合

　　實施素質(zhì)教育，通過教育創(chuàng)新，培養(yǎng)新型人才，已成為世人關(guān)注和教育改革的方向。數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對發(fā)展思維、培養(yǎng)能力有著特殊功能。數(shù)學教學責無旁貸地負起素質(zhì)教育的主要任務(wù)，因而每位數(shù)學教師必須將素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學教學之中，使數(shù)學教學為提高學生整體素質(zhì)服務(wù)。

　　首先要更新觀念，樹立數(shù)學教學的素質(zhì)觀。

　　轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于構(gòu)建學生的主體地位，促成學生主動、全面地發(fā)展，教育學生學會求知、學會健體、學會創(chuàng)造、學會做人。中學數(shù)學教學的目的，不僅培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，更重要的是提高學生的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造力的人。要充分發(fā)揮學生的主體作用，自覺地把素質(zhì)教育融入教學中。由于學生之間存在著個體差異，因此教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每一個學生都能得到不同程度的提高和發(fā)展。在教學中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓每一個學生都參與教學的全過程，在教師的啟發(fā)誘導下積極思考，并且提出問題、分析問題、解決問題，使學生的智慧潛能得到開發(fā)，綜合素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到提高。

　　其次是結(jié)合實際培養(yǎng)能力。

　　九年義務(wù)教育數(shù)學課程標準明確規(guī)定“：要使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”“，形成用數(shù)學的意識”。因此，在數(shù)學中我們應(yīng)從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力。

　　一、重視知識形成的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識

　　數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多是實際問題抽象出來的，因而在教學中我們不應(yīng)當只是單純地向?qū)W生講授這些數(shù)學知識，而忽視對其原型的分析和抽象。我們應(yīng)當從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且能激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，增強學生用數(shù)學的意識。

　　數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方法形成的規(guī)律的理性認識，是解決數(shù)學問題的根本策略。數(shù)學方法是解決問題的手段和工具。數(shù)學思想是數(shù)學的精髓，只有掌握了數(shù)學思想方法，才算真正掌握了數(shù)學。因而數(shù)學思想方法也應(yīng)是學生必須具備的基本素質(zhì)之一�，F(xiàn)行教材中蘊含了多種數(shù)學思想和方法，在教學時，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學思想和方法，設(shè)計數(shù)學思想方法的教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透、反復(fù)強化、及時總結(jié)，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正成為數(shù)學的主人。

首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/957690.html

相關(guān)閱讀：高考文科數(shù)學必背公式有哪些