蔣丹君

思維導(dǎo)圖是英國著名心理學(xué)家、教育家東尼·巴贊創(chuàng)造的組織性思維工具。思維導(dǎo)圖由一個中心概念向外發(fā)散出多個跟它相關(guān)的知識點，以形成分支，每一分支由詞匯、圖形、線條、編號等構(gòu)成，然后再由分支向外發(fā)散出多個相關(guān)的知識點，以此類推而形成結(jié)構(gòu)圖。思維導(dǎo)圖既是一種思維工具，又是一種把書由厚讀薄的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以把零碎的知識點按照一定的邏輯、類別、結(jié)構(gòu)組織起來，形成屬于自己的完整知識系統(tǒng)。

在高中語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨三大困境：一是新課程教材內(nèi)容多、知識點瑣碎、實例少；二是學(xué)生厭學(xué)情緒明顯，自主學(xué)習(xí)動力不足；三是學(xué)習(xí)時間長產(chǎn)生的知識點遺忘問題。如果老師能夠利用圖形激發(fā)學(xué)生自己動手制作思維導(dǎo)圖的興趣，及時整理所學(xué)知識，就能帶領(lǐng)學(xué)生輕松走出“三大困境”。思維導(dǎo)圖在語文學(xué)習(xí)中可以應(yīng)用在教學(xué)的以下三個方面：預(yù)習(xí)、整理和復(fù)習(xí)。

一、在新課文的預(yù)習(xí)階段

學(xué)生先想想關(guān)于這篇課文自己已經(jīng)掌握的知識點，并在思維導(dǎo)圖中繪制出來，再根據(jù)教師的預(yù)習(xí)問題來打開自己的思維，再繪制出自己對課文的理解，也可以將自己對課文的猜想及感興趣的問題也繪制在思維導(dǎo)圖上，然后通過課堂學(xué)習(xí)，再次對自己原先繪制的思維導(dǎo)圖進(jìn)行修正和補充，這樣思維導(dǎo)圖就能將制作者的學(xué)習(xí)過程、知識方法的積累過程真實地呈現(xiàn)出來。

【應(yīng)用反思】

1.學(xué)生不可只考慮美觀在修正時制作假象，因為修正部分是自身最易犯錯的地方。

2.重點內(nèi)容要作明顯的標(biāo)記。

3.可在一節(jié)課或多節(jié)課中完成整個思維導(dǎo)圖，一節(jié)課也可以制作多個不同專題的思維導(dǎo)圖。

4.最好在課堂上完成思維導(dǎo)圖的主體部分，剩余部分可在課外完成以作回顧復(fù)習(xí)。

二、在知識點的整理階段

俗話說：“學(xué)會了總結(jié)，就學(xué)會了學(xué)習(xí)。”可現(xiàn)實是，學(xué)生沒有知識系統(tǒng)，只是通過不斷地做練習(xí)來加強對知識點的熟悉程度和掌控度，可以說是事倍功半。其實學(xué)生也知道知識點需要整理這個道理，可為什么就是沒有行動起來呢？一是沒有充裕的時間，二是沒有合適而感興趣的整理方法。傳統(tǒng)的整理模式比較機械，學(xué)生容易覺得乏味，自然就缺乏了動力，利用思維導(dǎo)圖可以很好地解決這個問題。

【應(yīng)用反思】

1.不布置其他作業(yè)，給學(xué)生充足的時間完成思維導(dǎo)圖的整理。

2.將個人制作與小組合作制作結(jié)合起來。

3.開始時由教師定好主題，熟練后再讓學(xué)生嘗試自己確定主題。

三、在專題的復(fù)習(xí)階段

從單元復(fù)習(xí)到專題復(fù)習(xí)，從期中期末復(fù)習(xí)到高考復(fù)習(xí)，教師常常感嘆復(fù)習(xí)效果不夠好，學(xué)生掌握知識點不牢靠。如果讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)整理學(xué)生又無從下手，復(fù)習(xí)效果也不好。思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生主動參與到復(fù)習(xí)中來，有針對性地完成專題的復(fù)習(xí)任務(wù)，達(dá)到意想不到的效果。

【應(yīng)用反思】

1.學(xué)生在不看任何資料的情況下繪制導(dǎo)圖，然后再翻閱原有的導(dǎo)圖、書本以及復(fù)習(xí)資料，把導(dǎo)圖補充完整。

2.完成后讓小組交流，再讓小組合作整理繪制一份導(dǎo)圖。

在語文學(xué)習(xí)過程中，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用有以下四個注意點：

1.不是所有語文課程都適用，師生不能為了應(yīng)用而應(yīng)用，要注意導(dǎo)圖的適用性。

2.思維導(dǎo)圖雖有助于學(xué)生總結(jié)歸納，但它只是一種方法，不能代替所有的教法與學(xué)法。

3.思維導(dǎo)圖強調(diào)的是思維的延伸性與縝密性，不宜在畫面的鮮艷與美觀上多花時間。

4.在練習(xí)時要給學(xué)生足夠的時間，不要急于求成。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/958116.html

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