在現(xiàn)實生活中，我們很難去評價一個人，因為我們每個人看待問題的角度不同，所以經(jīng)常會以偏概全。而在高考歷史當中，我們面對的是眾多歷史人物，這些人物也有自己的個性、也做了很多載入歷史的事情，那么我們在答高考歷史題時，怎樣去評價這些歷史人物呢?小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

評價歷史人物是歷史考試中很重要的一個方面，如何正確評價歷史人物需要掌握知識，運用科學(xué)的分析評判方法。可以從以下三方面入手。

首先，要正確認識杰出歷史人物與人民群眾的關(guān)系，不能過分夸大或故意淡化杰出歷史人物的作用。如：康熙皇帝對鞏固統(tǒng)一的多民族國家起到了杰出的作用;克倫威爾、華盛頓、拿破侖對戰(zhàn)勝封建制度與建立資本主義制度起到了突出作用。但是我們不能故意夸大杰出歷史人物的作用，只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者。

其次，要充分注意歷史人物的時代性問題。正確認識歷史人物與所處時代的關(guān)系問題實質(zhì)上也就是如何正確看待歷史的必然性與偶然性及其關(guān)系問題。如華盛頓、拿破侖、克倫威爾、毛澤東、鄧小平等歷史人物的出現(xiàn)都是時代發(fā)展的產(chǎn)物，如果他們不出現(xiàn)，別的歷史人物也會出現(xiàn)代替他們;杰出歷史人物的出現(xiàn)推動了歷史的發(fā)展。

再次，要注意全面地辯證地去評價歷史人物，要注意抓住歷史人物的主要方面，把重點放在其對歷史發(fā)展進程的影響方面是否順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流與趨勢、代表了時代發(fā)展的方向;在肯定他們的歷史貢獻的同時，又要實事求是地看待其時代局限性。如：秦始皇建立了中國歷史上第一個專制主義中央集權(quán)制度，這是主要的，同時要看到他的暴政;拿破侖對法國乃至歐洲封建制度的確立起到了至關(guān)重要的作用，同時應(yīng)看到他發(fā)動一系列戰(zhàn)爭的消極影響。

評價歷史人物的標準和原則有：(1)生產(chǎn)力標準(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用(3)階級的觀點(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現(xiàn)代人的標準評價古人;(5)不要以偏概全(6)客觀公正，不要帶感情色彩(7)注意兩點論和重點論的統(tǒng)一。

以上就是關(guān)于高考歷史怎樣評價歷史人物的具體內(nèi)容，其實只要大家掌握了這類題型的套路，并且對課本知識能夠非常熟悉，那么我們就能在歷史考試中輕松應(yīng)對這些題目，相信大家都能在未來的考試中取得理想的分數(shù)!

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