新教材中的很多知識都是與生活實際密切相關(guān)，充分結(jié)合學(xué)生的生活實踐，合理的創(chuàng)設(shè)情境，可以有效的激發(fā)學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)興趣，主動的參與探究活動，有助于提高課堂的高效性。

案例一：《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》的教學(xué)片斷

教師問：我們將一株盆栽植物長期放在窗臺會有什么生長現(xiàn)象呢？

學(xué)生答：植物會向光彎曲生長

教師問：為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？你還會有哪些疑問呢？

通過這種問題導(dǎo)入，學(xué)生從他們經(jīng)常看到的一些生活現(xiàn)象中走進了課堂，但是他們會對這些現(xiàn)象的本質(zhì)產(chǎn)生疑問，這樣學(xué)生會非常渴望從課堂中尋求答案，教師可以引領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本節(jié)的知識，滿足學(xué)生的好奇心。

案例二：《免疫調(diào)節(jié)》的教學(xué)片斷

教師講述：大家都打過乙肝疫苗吧，為什么我們打了乙肝疫苗就不容易得乙肝嗎？艾滋病的傳染性極強，這是怎樣的一種病呢？器官移植的成功率高嗎？現(xiàn)在這項手術(shù)面臨哪些難題呢？我們一起在今天的課堂中國共產(chǎn)黨同探討這些問題。

學(xué)生對這些既熟悉又陌生的話題倍感興趣，更希望一一解答心中的疑惑，更會專心的投入到《免疫調(diào)節(jié)》的學(xué)習(xí)中去。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/961421.html

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