在初中歷史課堂教學(xué)中，有價(jià)值的歷史材料是不可或缺的重要資源。
關(guān)于歷史材料的分類(lèi)，由于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的不同，使得分出的類(lèi)型也比較復(fù)雜。比如，按表現(xiàn)形式，可將歷史分為"文獻(xiàn)史料"、"實(shí)物史料"、"口述史料"三種；根據(jù)價(jià)值屬性，可將歷史材料分為"原始材料"和"間接材料"兩種，等等。近日，在閱讀《國(guó)外歷史教學(xué)案例譯介》一書(shū)中又看到了一種材料叫"故事材料".于是，特地網(wǎng)絡(luò)搜索了一下"故事材料".原來(lái)，所謂"故事材料",是在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心研究員何成剛博士和沈?yàn)榛劾蠋煿餐珜?xiě)的文章《例說(shuō)"故事材料"的重要特征與教學(xué)運(yùn)用》中，首次提出的。這種分類(lèi)對(duì)歷史研究沒(méi)什么價(jià)值，但是對(duì)歷史課堂教學(xué)卻很有價(jià)值。
文章中提到："故事材料"除了具有一般歷史材料的特征外，更突出以下三個(gè)方面：1、有鮮活、具體的歷史人物；2、有較為完整的故事情節(jié)；3、反映的是一個(gè)歷史事件的個(gè)案，學(xué)生通過(guò)該歷史個(gè)案，往往可以得出一些普遍性的認(rèn)識(shí)和結(jié)論，即達(dá)到"以事明理"的效果�？傊�"故事材料"本身呈現(xiàn)的不是一個(gè)宏大的、充滿(mǎn)教條的歷史敘事，而是一個(gè)有血有肉、可讀性較強(qiáng)的歷史故事。
的確，尤其在初中歷史課堂教學(xué)中，"故事教學(xué)"往往有著非常良好的輔助教學(xué)作用。比如，在人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史第14課《難忘九一八》一課中，有這樣的一句話(huà)："西安事變發(fā)生后，中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，主張和平解決".對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何理解中國(guó)共產(chǎn)黨的立場(chǎng)，出發(fā)點(diǎn)，這樣做的目的呢？書(shū)本中并沒(méi)有提供其他的材料，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)比較困難。若教師只是生硬地分析其中的緣由，學(xué)生勢(shì)必理解不透徹，且容易遺忘。若使用"故事材料"的教學(xué)方法，這一難點(diǎn)便能迎刃而解。我的設(shè)計(jì)如下：
當(dāng)時(shí)在東北軍內(nèi)"殺蔣"的呼聲很高。特別是一些年輕的下級(jí)軍官，對(duì)共產(chǎn)黨"不殺蔣"的主張很不理解。周恩來(lái)受邀，前去做說(shuō)服工作。周恩來(lái)說(shuō)："要?dú)ⅲ@有什么難的？一句話(huà)就行了。當(dāng)時(shí)大家都怔住了。但緊跟著周恩來(lái)又說(shuō)："諸位，在這種形勢(shì)下，是殺好還是不殺好？殺了一個(gè)蔣介石，就會(huì)出來(lái)一個(gè)何介石，李介石。這個(gè)何介石呀，他一上臺(tái)，就會(huì)公開(kāi)地和日本人勾結(jié)來(lái)攻打西安，內(nèi)戰(zhàn)就會(huì)繼續(xù)，中國(guó)就會(huì)滅亡。如果不殺呢，現(xiàn)在蔣在我們手中，就可以逼將抗日。"在場(chǎng)的一位軍官還提出這樣的問(wèn)題："共產(chǎn)黨和蔣介石勢(shì)不兩立，為什么這次不趁機(jī)報(bào)仇".周恩來(lái)舉了紅軍將領(lǐng)徐海東一家36口人被蔣介石殺了35口人的事例說(shuō)："這個(gè)仇夠深了吧？可是，這次他還是主張不殺蔣介石。因?yàn)樗枪伯a(chǎn)黨員，對(duì)共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，民族和國(guó)家利益高于一切。"
這段故事材料，讓學(xué)生充分看到共產(chǎn)黨博大的胸懷。在民族存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨能夠摒棄前嫌，以期和平解決西安事變。
在日常教學(xué)中，我們要善于運(yùn)用"故事材料"來(lái)輔助理解，從而避免歷史教學(xué)的成人化與過(guò)分專(zhuān)業(yè)化。但是，"故事材料"的選擇也有一些注意事項(xiàng)：
1、故事中的時(shí)間、人物、事件的大致內(nèi)容均須與歷史事實(shí)基本吻合，不能完全杜撰，那樣就失去了歷史的價(jià)值
2、故事中的內(nèi)容表述必須通俗易懂，有一定的感染力，能引起學(xué)生的共鳴。
3、故事材料的選擇要緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)，不能隨意選用，更不能濫用。
鑒于以上要素，我們除了可以在書(shū)本、教師參考用書(shū)、史學(xué)專(zhuān)著中尋找故事材料外，還可以從中考高考試卷、各種史學(xué)論文中去搜索整理有價(jià)值的故事材料，以備教學(xué)之用。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/961579.html
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