一年一度的高考對每個考生來說都是一道關(guān)口，下文是一篇高考生物復(fù)習(xí)計劃，接下來讓我們一起來看看吧~
1、未雨綢繆，共商計劃
高二結(jié)束進(jìn)入高三后，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想，全組老師集中在一起認(rèn)真研讀當(dāng)年考試說明，明確考試說明規(guī)定的考試范圍、能力要求。并把當(dāng)年全國各地高考試卷對照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識點(diǎn)、能力要求及問題情景、命題形式等；和往年試卷作對比弄清高考�？嫉闹鞲芍R點(diǎn)、高考變式題背后沒有改變的根本性東西。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)市教研室的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計劃。主要分為三個階段：章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識脈略。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修教材分專題，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于課堂限時訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練。
2、在備課上下大功夫。
備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱，做到準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn);討論突破難點(diǎn)的方法，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法。通過課代表反饋?zhàn)约核话嗉壍膶W(xué)生對即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，這樣既保持步調(diào)一致，相互借鑒，資源共享，又具有針對性，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。
3、提高課堂效率、認(rèn)真上好高效課。
在教學(xué)過程中，我們結(jié)合本學(xué)科理解記憶性內(nèi)容多，生理過程性內(nèi)容多等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以生理過程為主線，把單元知識點(diǎn)連成線，結(jié)成網(wǎng)，自主歸納知識體系，畫出單元知識概念圖。同時利用典型例題及時反饋，每一道典型例題都盡量留給學(xué)生討論解決，讓學(xué)生形成主動學(xué)而不是被動聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生通過每一復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)，有所悟，有所得，既溫故又知新。努力貫徹學(xué)校講、練、悟三位一體的高效課課堂教學(xué)要求。
4、根據(jù)生物在理科綜合中的分值分配，科學(xué)編制試卷，提高課堂訓(xùn)練的效率。
高考生物在理科綜合的300分中占90分，時間分配約45分鐘，而我們1節(jié)課正好是40分鐘，基本上可以完成一套試卷。因此，在專題復(fù)習(xí)階段，全組老師按照自己所負(fù)責(zé)的專題每周每人為下一周精選一套高質(zhì)量的生物試卷（6道選擇、5道非選擇題、中等難度），在教研組集體備課時進(jìn)行討論、修改、補(bǔ)充，一絲不茍。然后讓學(xué)生限定在25---30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，老師利用10---15分鐘時間進(jìn)行有針對性的高效講評。這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生的做題速度，而且培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力。學(xué)生成績在三檢和高考中提高明顯。
5、在作業(yè)布置、檢查與講評上下工夫。
我們經(jīng)過反復(fù)對比為學(xué)生推薦一本資料，每一個練習(xí)，在布置給學(xué)生之前，我們都提前先作一遍，結(jié)合考綱，作出取舍，以免學(xué)生做無用功。對資料中不到位的地方，精選典型例題有針對性地強(qiáng)化，使課堂練習(xí)和作業(yè)布置有機(jī)結(jié)合，避免重復(fù)，提高效率。針對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題集體講評，把試題歸類講評，幫助學(xué)生真正找出錯因，提高講評的針對性，高效性。
6、進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與答疑。
輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，癥結(jié)所在，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對性地指導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，能夠?qū)慰戚^差的學(xué)生有效答疑，補(bǔ)差提高。因此我們在教學(xué)過程中，認(rèn)真準(zhǔn)備晚自習(xí)輔導(dǎo)，同步練習(xí)中的每一道題都做在學(xué)生前面，分析每一道題的考查的知識點(diǎn)、能力要求，以備學(xué)生質(zhì)疑時既提高答疑效率，又一語中的。
7、重視梯隊管理與補(bǔ)差工作。
我們和班主任積極配合，努力做好梯隊管理與補(bǔ)差工作。根據(jù)高三學(xué)生的歷次生物成績檔案，準(zhǔn)確確定各層次補(bǔ)差對象，辦補(bǔ)差班，幫助他們樹立信心，并分層輔導(dǎo)，耐心答疑。此項(xiàng)工作非常繁瑣，工作量大，但十分重要，保證了單科成績的有效上線。
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