在多年的從教經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)問題：對(duì)很多同學(xué)來說數(shù)學(xué)都是非�？菰锏目颇浚耘d趣才是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，有許多同學(xué)從學(xué)數(shù)學(xué)開始起就擔(dān)心能否學(xué)好數(shù)學(xué)。特別是進(jìn)入初中后，這種擔(dān)心更加嚴(yán)重。所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是擺在很教師面前一個(gè)重要問題。
不少學(xué)生小學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，但進(jìn)了初中就開始下滑，那么初中學(xué)習(xí)與小學(xué)相比，有何不同？
課業(yè)負(fù)擔(dān)重了
小學(xué)時(shí)一般只有兩門主科，即語文和數(shù)學(xué)；上了初中，幾乎每門功課都是主科，因?yàn)樗械膶W(xué)科都是三年后中考的應(yīng)試學(xué)科。
學(xué)習(xí)方式不同
中學(xué)的教學(xué)方法有變化，教師把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，不再是小學(xué)的“多讀、多背、多記、多默寫”，而采取多理解、多分析、多思考的方式。這是因?yàn)橹袑W(xué)的教材已不是以感性知識(shí)為主，而是以抽象的理性知識(shí)為主。為此，中學(xué)生要盡快改變學(xué)習(xí)方法，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由死記硬背變?yōu)槔斫庥洃洝?/p>
學(xué)習(xí)難度加深、要求變高、學(xué)習(xí)方式未跟上
1.對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2.解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立地看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3.解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整地解決問題；
4.解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；
5.未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性地歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
以上這些問題很多同學(xué)不能很好的解決，造成一些同學(xué)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡。所以希望同學(xué)們好好做到以下幾點(diǎn)：
1、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式
很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。二是，對(duì)概念和公式一味地死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。
更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。
2、找出、總結(jié)相似的類型題目
對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，真正地掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正地做到以不變應(yīng)萬變。如果同學(xué)們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。
3、收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目
做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練、鞏固。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草地應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。
4、有不懂的問題，積極提問、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕被老師訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好�！皭烆^做題”只會(huì)讓問題越來越多。問題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。
如何把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)；把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣這就是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師的重大課題。若能做到這一點(diǎn)，我想我們的數(shù)學(xué)教學(xué)將變得更有意義了。
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