在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，教師要注重教學(xué)情境的塑造，良好的教學(xué)氛圍能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中可以通過問題來進(jìn)行啟發(fā)，一些針對性比較強(qiáng)的問題往往能夠引起學(xué)生主動(dòng)思考，例如，在講授“生物的特征”一課時(shí)，教師要把握好生物第一課，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，可以通過播放《植物王國》《地球生靈》等生物視頻片段，為學(xué)生提供關(guān)于生物廣泛分布的視角，幫助學(xué)生了解生物所研究的內(nèi)容、范圍等。通過這些多媒體片段，能夠使學(xué)生融入到教學(xué)情境中，能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，使學(xué)生自覺地投入到生物課程的學(xué)習(xí)中。在視頻播放完成之后應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提問學(xué)生，使學(xué)生對生物的概念具有清晰的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)關(guān)于生態(tài)保護(hù)環(huán)境的課程時(shí)，可以通過前后兩種視頻的對比來反映保護(hù)環(huán)境的重要性，一種是在生態(tài)破壞之前山清水秀的視頻，另外一種則是環(huán)境破壞之后荒蕪的情形，這種前后對比能夠給學(xué)生帶來比較強(qiáng)的情感沖擊，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，特別是對生物的重要性。

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