一、教師示范數(shù)學(xué)語言,言傳身教
數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率,因為學(xué)生具有很強的模仿力,教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)語言。所以教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng),通過教師語言的示范作用,對學(xué)生的邏輯思維能力的形成施以良好的影響。例如在闡述數(shù)學(xué)概念、定理、性質(zhì)時教師要咬文嚼字,突出關(guān)鍵詞。如直線的傾斜角的概念,它強調(diào)“把軸繞著交點按逆時針方向旋轉(zhuǎn)到和直線重合時所轉(zhuǎn)的最小正角”。離開“最小正角”這個前提就錯了。對一些似是而非的詞語,必須摳字眼,數(shù)學(xué)命題中涉及到“不大于”、“不小于”、“至少有一個”、“至多有一個”等詞語;教師講解時,要抓住“大與小、多與少”等字眼舉例分析,讓學(xué)生能用這些數(shù)學(xué)語言。
二、教師創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境,交流數(shù)學(xué)語言
1、營造學(xué)生參加交流的民主氛圍�，F(xiàn)代教育大力提倡素質(zhì)教育,這樣首先要求我們的教師更新教育觀念,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師要以自己的主導(dǎo)作用來促進學(xué)生主體性地位的具體體現(xiàn)。對全體同學(xué)一視同仁,不要有意識地分出好生、差生,我喜歡的學(xué)生和我不喜歡的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)平等、民主的課堂教學(xué)環(huán)境,使課堂表現(xiàn)出“師生共鳴”的和諧氣氛。
2、用興趣激發(fā)學(xué)生參加交流的欲望�！芭d趣是最好的老師”,學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識和技能都是從感興趣開始的。在課堂上,老師的話題如果非常符合學(xué)生的興趣,那么學(xué)生自然會集中精力,與老師共同來探討這些問題。筆者在講解數(shù)列第二課時,給學(xué)生展示了課前準備的花盆堆放示意圖的幻燈片,然后對學(xué)生說:“這是咱們學(xué)校花房堆放花盆的示意圖,它們是否有什么規(guī)律,你能幫工人師傅數(shù)數(shù)總共有多少只花盆嗎?”這樣學(xué)生一下子活躍起來,把自己當成了問題的主人,你一言我一語很快表達出答案。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的興趣,以興趣促進交流,在自然環(huán)境下提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
3、積極鼓勵學(xué)生進行課堂交流。教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本,主動參與,合作交流;凡是能讓學(xué)生通過思考講得出的問題一定讓學(xué)生自己講,這不僅能反映學(xué)生思維的正確性,掌握知識的程度,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。通過讓學(xué)生說理的表述,不僅可以反映學(xué)生對知識的掌握的情況,而且可以檢驗學(xué)生思路是否清晰,表達是否完整、有條理、準確;課堂上,教師要精心設(shè)計問題,加強師生之間的交流,對于學(xué)生的回答正確與否,教師要積極地做出評價,抓住學(xué)生的思維過程中的閃光點進行肯定。
三、教師構(gòu)建教育平臺,鍛煉數(shù)學(xué)語言
1、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀。語言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的,所以數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)也不能離開閱讀(包含自學(xué))。新教材(人教社)為我們指導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀提供了“試驗田”。新教材的特點之一就是有利于學(xué)生閱讀。為了便于學(xué)生的閱讀,教材用“注”和“分析”的形式進行歸納和說明,在內(nèi)容的旁邊有“想一想”讓學(xué)生進行思考,在例題的解答上、問題的設(shè)計上與語言的組織上都注意讓學(xué)生自學(xué)閱讀,考慮了學(xué)生閱讀的特點。如新教材第一冊(上)的“想一想”中問題的問法,反函數(shù)的過程敘述性定義,例“……”與“由此可以知道”等等。另外,在部分章節(jié)后有閱讀材料,在復(fù)習(xí)小結(jié)中有參考例題都是為學(xué)生閱讀而設(shè)計的。數(shù)學(xué)閱讀沒有固定的程序,根據(jù)高中學(xué)生的認知水平和思維特點,教師可根據(jù)不同的閱讀任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同性質(zhì)對學(xué)生提出閱讀要求,為學(xué)生閱讀概念、定理例題等提供視角,從而使學(xué)生的閱讀變得更加有效。
2、撰寫學(xué)習(xí)小結(jié)、數(shù)學(xué)小論文。在若干年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者有這樣的一個習(xí)慣,每教一章內(nèi)容結(jié)束,都要求學(xué)生寫一章小結(jié)。讓學(xué)生把這一章的概念、知識、規(guī)律、難點、重點進行歸納、總結(jié),并寫成書面的形式。在每一學(xué)期我還要求學(xué)生完成一篇數(shù)學(xué)小論文,如《怎樣復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念》、《選擇題的方法》、《含參數(shù)的一元二次不等式的討論》等等,教師加強指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生通過一次次的鍛煉,規(guī)范了表達的形式,表達能力明顯提高。實踐證明,寫好了數(shù)學(xué)文章,能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的科學(xué)性、規(guī)范性。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/976914.html
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