大家好��！我是落淚的樹，又和大家見面了，今天來和大家分享一下學(xué)習(xí)方法。今天我想和大家分享的是關(guān)于生物的學(xué)習(xí)方法。

有的同學(xué)可能會(huì)說生物在高考中只有72分，根本不足輕重。其實(shí)你錯(cuò)了，生物分的確很低，可是如果你不去多學(xué)，再不找到一個(gè)學(xué)習(xí)方法那么你的生物就會(huì)一塌糊涂。結(jié)果可能就

會(huì)在高考在生物上遺憾終身了。所以今天我就和大家一起來探討下關(guān)于生物的學(xué)習(xí)方法吧。

首先要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵，有些同學(xué)整天拿著書看來看去，可是結(jié)果是令人慘不忍睹的，有些同學(xué)只是偶爾的翻下課本。成績(jī)卻

名列前茅，這就是方法問題。在學(xué)習(xí)生物的過程中常用的方法并不多，比較密切的學(xué)習(xí)方法有做筆記的方法 思維方法和觀察方法等。

做好筆記的方法包括要做好閱讀筆記，聽講筆記，觀察筆記等。閱讀的時(shí)候要準(zhǔn)備準(zhǔn)備筆記本，把做好摘要然后還要寫上出處，以備日后查找。還要在書上做好批語寫上

自己對(duì)原代的個(gè)人意見和心得體會(huì)等。還要在原代上做好符號(hào)標(biāo)記以加深理解，其中常用符號(hào)有黑點(diǎn) 圓圈 直線 曲線 雙線 虛線 箭頭 方框 三角 驚嘆號(hào) 問號(hào)等。作

符號(hào)筆記應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號(hào)意義必須明確，并且要貫徹始終；二是符號(hào)不能過多過密，否則重點(diǎn)難以突出。看完一本書后還要寫下自己對(duì)整本書的認(rèn)識(shí)。用自己的語言簡(jiǎn)單的

概述就行了。做好閱讀筆記后還要做好聽講的筆記，聽講的筆記是你的第二個(gè)老師上課老師說的什么要記呢？其中這幾點(diǎn)說出了上課如何做筆記的，重點(diǎn)問題 疑難之處，書上沒

有的記；次要問題 易懂之點(diǎn) 書上有的不記。還有最后一點(diǎn)就是觀察筆記了，即在生物課內(nèi)外對(duì)生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察時(shí)所作的記錄。做這種筆記要注意細(xì)節(jié)，注意前后

比較和過程變化，并要抓住特征。魯迅先生說：無論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者。相信只要你可以堅(jiān)持不懈的做好這些筆記成績(jī)一定會(huì)有所

提高。做好筆記后我們還要有思維方法，思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法

有分析和綜合的方法 比較和歸類的方法 系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。還要學(xué)會(huì)觀察的方法，其中包括對(duì)比觀察，順序觀察，動(dòng)態(tài)觀察。這些觀察方法是我們?cè)?/p>

自然而然中養(yǎng)成的，其實(shí)學(xué)的過程從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識(shí)過程。認(rèn)識(shí)過程是從感性認(rèn)識(shí)開始的，而感性認(rèn)識(shí)主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是重要的學(xué)習(xí)方法。

掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法后我們還要有一個(gè)學(xué)習(xí) 研究生物學(xué)的有力武器，那就是樹立正確的生物學(xué)的觀點(diǎn)。其中它包括我們要樹立正確的生命物質(zhì)性觀點(diǎn)，生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)

一的觀點(diǎn)，生物的整體性觀點(diǎn)，生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)等。也就是我們生物書上所列舉的幾大部分內(nèi)容，生命物質(zhì)性：生物是由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有

其物質(zhì)基礎(chǔ)。生物體能夠完成各種各樣的生命活動(dòng)，而一切生命活動(dòng)都是通過一定的生命物質(zhì)來實(shí)現(xiàn)的，如果沒有生命物質(zhì)也就沒有生命活動(dòng)。生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)：生物的

諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)的關(guān)系就像光合作用與呼吸作用，沒有光合作用，呼吸就不能進(jìn)行，可是沒有呼吸作用，光合作用也沒法完成只有光

合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。生物的整體性觀點(diǎn)：有一個(gè)思想相信大家都知道那就是：整體大于各部分之和。他同時(shí)也適用于生物領(lǐng)域。例

如我們?cè)趯W(xué)習(xí)細(xì)胞這部分是，我們學(xué)的時(shí)候就是一個(gè)細(xì)胞器，每個(gè)細(xì)胞器有什么樣的功能，完成一項(xiàng)功有多少個(gè)細(xì)胞器參加�？墒羌�(xì)胞器只是一個(gè)個(gè)體，只要當(dāng)細(xì)胞器與其他物質(zhì)

組成一個(gè)細(xì)胞的時(shí)候才能完成新陳代謝的功能，如果離開了細(xì)胞的整體，單獨(dú)的一個(gè)細(xì)胞器是無法完成它的功能的。生物進(jìn)化的觀點(diǎn)：辯證法認(rèn)為，一切事物都處在不斷地運(yùn)動(dòng)變

化之中，任何事物都有個(gè)產(chǎn)生 發(fā)展和滅亡的過程。其實(shí)我們學(xué)習(xí)生物要更加清楚的樹立這個(gè)觀點(diǎn)生命的起源于無機(jī)小分子，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生 從低等到高等

的規(guī)律。結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)：結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。我們所

學(xué)習(xí)的表皮就是這樣的大家可以回想一下。

做到上面的兩點(diǎn)之后我們就要助于我們的活了，學(xué)習(xí)來源于生活確又高于生活，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多看看新聞聯(lián)系下生產(chǎn)實(shí)際，多想想生活中的實(shí)際問題。最少周圍的花花

草草我們可以多看看了解一下。學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保

護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。這樣的學(xué)習(xí)我們才可以把生物學(xué)好。祝大家學(xué)習(xí)愉快！

到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對(duì)于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對(duì)于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)

1、考試范圍：必修二全冊(cè)和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡(jiǎn)答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時(shí)間和精力總是能反映在成績(jī)上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對(duì)性的多做一些習(xí)題，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯(cuò);翻閱以前的習(xí)題、試卷，對(duì)一些以前出錯(cuò)的題重復(fù)做一遍;考試時(shí)先做簡(jiǎn)單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。

3、生物是一個(gè)偏文的學(xué)科，因此有些知識(shí)點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個(gè)公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會(huì)要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長(zhǎng)素可促進(jìn)生長(zhǎng)，過量生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長(zhǎng)素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個(gè)概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。

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