面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，轉(zhuǎn)變觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。要當(dāng)好一個(gè)班主任，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作手冊(cè)》，以及《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過(guò)學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，規(guī)范自己的班級(jí)管理，為班級(jí)管理提供法律保障，規(guī)范自己的教育行為，另外，要向先進(jìn)班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的管理方法，以此促進(jìn)班級(jí)管理水平。

（三）嚴(yán)以律己，樹立形象

要求別人做到的，必須首先自己要做到，這是任何一個(gè)管理部門對(duì)管理者提出的最基本的要求，也是管理好一個(gè)集體的重要保證。如果一味要求別人怎么做，而放松自己，那么不但給管理上帶來(lái)很多麻煩，而且還會(huì)給集體造成諸多消極的，負(fù)面的影響，管理一個(gè)班級(jí)也是如此，教師在學(xué)生心目中的地位是很神圣的，有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)，教師每說(shuō)一句話，每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，同時(shí)，他們也模仿著教師的言行，并生根定型，所以，教師要言行一致，以身作則，如要求學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生，不說(shuō)臟話，上課不遲到，講誠(chéng)信，作為班主任首先做到，要以身作則，這樣才能在學(xué)生面前樹立自己的威信。班級(jí)管理才能落到實(shí)處。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理的措施

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，形成良好班風(fēng)

學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的人際環(huán)境，心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班風(fēng)、班規(guī)、班貌的建設(shè)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，讓其明確中學(xué)生守則，明確中學(xué)生日常行為規(guī)范，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際制定出個(gè)人、小組、班級(jí)的有關(guān)規(guī)章制度。如：考勤制度，作業(yè)收發(fā)制度，衛(wèi)生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小結(jié)、月評(píng)比制度和獎(jiǎng)懲制度等，讓每個(gè)學(xué)生制定一學(xué)期或一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，執(zhí)行制度一定要嚴(yán)，要公平公正，一視同仁，真正落到實(shí)處，這樣才能形成良好班風(fēng)。

（二）加強(qiáng)班干部培養(yǎng)，形成班集體核心

班干部是班主任和其他老師的得力助手，他們?cè)诎嗌线M(jìn)行管理，學(xué)生易于接受。培養(yǎng)班干部，既在集體中樹立了典型，又使班干部本身得到了鍛煉，還為老師分擔(dān)了工作，班主任要物色好德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛(ài)集體，思想正派，熱心班務(wù)，有一定組織能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。建立好得力的班委會(huì)。班主任要經(jīng)常對(duì)班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)，如引導(dǎo)他們分析班上取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題，指導(dǎo)他們制定工作計(jì)劃，研究解決問(wèn)題的措施等，幫助他們獨(dú)立完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

（三）開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是搞好班級(jí)管理的有效途徑

學(xué)生的優(yōu)良品德和良好的習(xí)慣可通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)并得于鞏固，班隊(duì)活動(dòng)是班主任向班集體進(jìn)行思想品德教育的基本形式，開展班隊(duì)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感，有利于鍛煉學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造精神；同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作、自主競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力，活動(dòng)形式要多種多樣，在班內(nèi)開展的活動(dòng)可分兩大類，一類是常規(guī)活動(dòng)，如組建乒乓球隊(duì)，建立學(xué)習(xí)小組，開展興趣小組活動(dòng)等，另一類是主題性活動(dòng)，如主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、科技制作、小發(fā)明等，組織好這些活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，相互了解，有不可小視的作用，

（四）注重與家長(zhǎng)聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的支持和配合是搞好班級(jí)管理的重要因素

從學(xué)生的成長(zhǎng)階段來(lái)說(shuō)，他們所受的教育主要是學(xué)校教育和家庭教育。管理制度的實(shí)施，班隊(duì)活動(dòng)的順利開展，都離不開家長(zhǎng)的支持和配合。所以，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通感情，互通信息，相互了解，謀求一致，從而采取協(xié)調(diào)的步驟，在與家長(zhǎng)的接觸中，要尊重家長(zhǎng)的人格，態(tài)度誠(chéng)懇，認(rèn)真聽以家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以改進(jìn)自己的班級(jí)管理工作。在家長(zhǎng)面前，不能學(xué)生有問(wèn)題才找家長(zhǎng)。學(xué)生有進(jìn)步，取得了成績(jī)也要向家長(zhǎng)匯報(bào)。這樣做，才會(huì)得到家長(zhǎng)的信任和支持，樹立班主任的威信，使班級(jí)管理與家庭教育協(xié)調(diào)一致，相互配合，形成教育合力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/979147.html

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