“簡約”的數(shù)學課堂并非簡單意義上的“減法”，而是摒棄一切不需要的奢華與作秀，回歸到樸實無華、簡約明了的課堂教學中。簡約數(shù)學就是繁中求簡，簡中求真，真中見美的課堂教學
“簡約”的課堂教學要求教師用簡單的素材、簡單的手段和簡單而切中要害的教學方式，為學生構(gòu)建簡潔的教學流程。讓學生在簡潔的教學過程中，擁有更多的時間、更多的空間去解決、發(fā)現(xiàn)更多的問題。教師也能把自己從繁瑣的教學中解脫出來，去關注孩子們的所想所思，也有更多的時間去琢磨孩子們的獨特發(fā)現(xiàn)與另類思考。也只有在簡約的課堂中，才能保障孩子們有效地學習。
“ 簡約有效，回歸本色”的課堂教學可從以下幾點著手：
一、簡短的情境創(chuàng)設
簡短的情境創(chuàng)設，應該做到“簡而不減，富而不浮”，應該在于能否達成教學目標和完成教學任務，而不是為了觀賞�！稊�(shù)學課程標準》指出恰當?shù)膭?chuàng)設數(shù)學教學情境，有利于創(chuàng)設濃郁的課堂氣氛，可以喚起學生學習的興趣，樹立良好的學習信念。但在現(xiàn)實的教學實踐中，許多教師往往對創(chuàng)設情境的目的性不夠明確，創(chuàng)設的情境脫離了學生的生活經(jīng)驗，缺乏真實性和有效性，使情境教學成了課堂的“擺設”，甚至“累贅”。 學生在這樣的情況下學習，受到的干擾太多，思維難于集中，很大地影響了學生的學習效果。
教學《軸對稱圖形》時，我根據(jù)學生熟悉的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設了這樣情境：老師出示樹葉、蜻蜓、長方形、正方形、圓等圖片，問：“老師想請同學們仔細欣賞這些圖片，看它們有什么共同的特征？”
學生觀察后匯報：“我發(fā)現(xiàn)這些圖形左右部分一樣�！�
接著我要求學生拿出課前準備的圖片通過實驗進行驗證。最后進行小結(jié)：這樣的圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。
通過簡短的情境創(chuàng)設，既喚起了學生對舊知的回顧，為本課學習做鋪墊，又激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。起到了承上啟下、喚醒思維、激發(fā)思考的作用，使學生在具體的情境中順理成章地步入新課學習的過程中。
創(chuàng)設情境時不要為了追求表面上的熱鬧和某種形式，而把簡單的過程人為地搞復雜。不用多媒體和現(xiàn)代化教學手段，直奔主題，同樣能創(chuàng)設有效的教學效果。因此，我認為虛構(gòu)的、不真實的、脫離學生生活經(jīng)驗的情境創(chuàng)設寧缺勿濫。應交給學生用簡單的方法解決復雜的數(shù)學問題，也就是讓學生把復雜的數(shù)學問題簡單化，讓學生在熟悉的情境中學活數(shù)學，在實際應用中會用數(shù)學。教師創(chuàng)設的教學情境要有利于實現(xiàn)教學目標，為學生的學習服務�？傊谇榫硠�(chuàng)設時，刪繁就簡，去偽存真，還數(shù)學課堂教學本來面目，是我們現(xiàn)在追求的目標。
二、簡明的教學目標
“教學目標是高懸在教師心中的一盞明燈，它為教師的課堂教學指明了方向”。 它是一堂課發(fā)展的魂，是可以檢測的，并能夠在課堂上落實的。一堂課僅有40分鐘的時間，讓學生有效地完成學習任務，并學有所得，教師首要的任務是必須明確本課時的教學目標，教學目標必須簡明扼要、集中。因為簡明扼要的教學目標，不僅可以讓教師輕松自如地駕馭課堂教學，還可以讓學生明晰自己的學習任務，較好地調(diào)整自己的學習指向，更能讓學生聽得明明白白，從而更好的達成目標。
怎樣才能做到簡單扼要地確定課堂教學目標呢?
1.首先，教師要深刻研讀數(shù)學教材，深入分析教材前后的聯(lián)系，掌握知識的背景、來源、現(xiàn)狀和發(fā)展，要了解作者的編排意圖，能正確地解讀教參。明確教材的重、難點后，在單元教學目標的基礎上設定簡明扼要、具體的課時教學目標。
2.其次，教師選擇的教學目標不能多，一般情況下一兩個即可，多了目標就不集中了。一堂課徹底解決一兩個切實需要解決的問題，遠比蜻蜓點水似的教學要好得多。
3．教師要蹲下身來，從學生的角度上了解學生的學習需求、認識基礎和個性差異，掌握學習數(shù)學的有效方式。根據(jù)數(shù)學學科的特征和學生的認識實際來通盤考慮，將教學目標用簡明扼要的語言文字陳述出來。
如教學圓的面積時，我把目標擬定為：①使學生初步理解和掌握圓的面積計算公式及其推導過程；②會運用圓面積計算公式正確的進行圓的面積計算；③通過嘗試猜想，嘗試操作，培養(yǎng)學生動手操作、分析、綜合、概括的能力，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化教學思想。本課目標設計較為實在、簡潔，通過教學，容易達成。
三、簡潔的教學環(huán)節(jié)
所謂“簡潔”的教學環(huán)節(jié)，就是給數(shù)學課堂 “減肥”，刪去可有可無、毫無價值的環(huán)節(jié)。因為環(huán)節(jié)過多，精力、時間就會消耗在毫無意義的走過場中。而簡潔的教學環(huán)節(jié)，既有利于保障學生學習、探索發(fā)現(xiàn)的時間，使學生能有充分的時間交流、思維碰撞，又能保障好的教學效果。
實施簡節(jié)的教學環(huán)節(jié)要從以下幾個方面著手：
1.簡化情境教學
情境教學的創(chuàng)設是為了有效教學活動的開展，情境教學應該建立在真實的學習起點上，只有這樣才會與學生已有的知識和學習經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。創(chuàng)設教學情境時，應注意其真實性與簡潔性，豐富性與深刻性， 創(chuàng)設教學情境不應過于復雜，以便避免為學生的學習帶來太大障礙。情境教學的時間要短，一般不超過5分鐘，時間長了就會喧賓奪主，占用學習新知識的最佳時間。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/980609.html
相關閱讀：高中數(shù)學教學中學生思維能力的培養(yǎng)