說(shuō)起來(lái)，良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜：一方面是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，另一方面是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴(lài)，只要教師和學(xué)生都能做到這兩點(diǎn)，他們就可以稱(chēng)之為“學(xué)生眼中的好老師”和“老師心中的好學(xué)生”，而事實(shí)上，絕大部分教師和學(xué)生也希望做到或者已經(jīng)做到了這一點(diǎn)，但前不久，一份關(guān)于中學(xué)生心理狀況的調(diào)查報(bào)告卻顯示：當(dāng)心理存在問(wèn)題時(shí)，只有2.06%的同學(xué)愿意向老師傾訴；在對(duì)待老師批評(píng)這個(gè)問(wèn)題上有近三成的同學(xué)認(rèn)為老師是可恨的，有意挑自己的毛病。雖然這份調(diào)查存在一定的局限性，但這一現(xiàn)象卻不容忽視。在又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們將焦點(diǎn)重新對(duì)準(zhǔn)了師生關(guān)系這一古老而又嶄新的話(huà)題。
和諧篇
和諧故事一：老師的“愛(ài)心藥箱”
“伍老師，今生有緣當(dāng)你的學(xué)生，是我最大的幸福和榮幸。”“沒(méi)有伍老師無(wú)微不至的愛(ài)和鼓勵(lì)，就沒(méi)有今天勤奮好學(xué)的我，多年以后，我一定要成為今天的你�！弊x著學(xué)生們?cè)谧魑闹袑?duì)自己的敬佩、熱愛(ài)和欣賞，伍勤愛(ài)老師幸福得紅了眼圈，然后，欣慰地笑了。
“我們班里有一個(gè)藥箱，日常用的許多藥都可以在藥箱里找到，這些都是伍老師從工資里拿錢(qián)買(mǎi)的。”吳老師班上的學(xué)生介紹說(shuō)。伍老師的先生是醫(yī)生，每次班里的學(xué)生有頭痛發(fā)熱或者腸胃不好的小病，伍老師就按先生開(kāi)的藥方，拿藥箱里的藥給患了病的學(xué)生吃，因此，不是很?chē)?yán)重的疾病，學(xué)生一般不用請(qǐng)假回家。
提起伍老師對(duì)學(xué)生的好，不僅學(xué)生，就連同事也能列舉出一大堆的事兒來(lái)。天冷了，班上有名敏感而自卑的特困生的鞋子和衣服補(bǔ)了又補(bǔ)，伍老師看在眼里記在心上，放學(xué)后就抽空去買(mǎi)了新的鞋襪和衣服給他，并在班上表?yè)P(yáng)這位貧困生的勤奮好學(xué)，還想辦法在經(jīng)濟(jì)上給予幫助；高考體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)班上有幾位學(xué)生患有乙肝，伍老師除了做好這些學(xué)生的思想工作外，還從家里帶來(lái)特意煲的湯水給他們喝，一位學(xué)生的家長(zhǎng)得知后，激動(dòng)地說(shuō)，“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么好的老師……”
和諧故事二：老師與學(xué)生打成一片
站在一群學(xué)生中間，你很難看不出她是一位老師，小巧的身材，甜甜的笑，跟學(xué)生們一樣滿(mǎn)臉的純真、善良，可就是她??龍勝中學(xué)的蘇劍煥老師，不但成了為學(xué)生們“傳道、授業(yè)、解惑”的老師，而且成了學(xué)生們無(wú)話(huà)不談的朋友。
“也許因?yàn)槟挲g相差不大吧，很多時(shí)候我都能站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題。”蘇老師笑著說(shuō)。她說(shuō)，現(xiàn)在做老師，不光是單純地做一個(gè)要求嚴(yán)格的老師就夠了，還要和學(xué)生交朋友，盡可能尊重、信任學(xué)生，讓他們有什么心里話(huà)都愿意和老師說(shuō)，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡你、擁護(hù)你。課余時(shí)間，蘇老師會(huì)和學(xué)生一起打籃球、做游戲，放學(xué)后會(huì)留下來(lái)和學(xué)生聊天，周末會(huì)和大家一起去郊游、野炊，甚至打籃球的時(shí)候?qū)W生們還會(huì)有意讓著她，她也很樂(lè)意接受這樣的“好意”，但是課堂上她卻是嚴(yán)厲的，并且盡可能使自己的課講得生動(dòng)、有趣。在她的眼中，學(xué)生都是真誠(chéng)、可愛(ài)的。“雖然師生之間也會(huì)有矛盾，但在化解矛盾的過(guò)程中我總能發(fā)現(xiàn)他們純真的一面，能給自己帶來(lái)更大的愉悅和歡喜。”蘇老師說(shuō)。
矛盾篇
學(xué)生：教學(xué)只是一份工作，并不崇高
提到師生關(guān)系，絕大部分老師和學(xué)生都認(rèn)為是和諧的，但因?yàn)榉N種原因，總體的和諧中也不時(shí)會(huì)冒出一些不和諧的音符。在記者的采訪(fǎng)中，部分學(xué)生對(duì)“和諧師生關(guān)系”這一問(wèn)題不以為然，“老師出來(lái)工作，從中獲得了工資，他們是為了拿薪水，沒(méi)有人們說(shuō)的那么崇高。”有的學(xué)生甚至直言：“他們總覺(jué)得自己是老師，看誰(shuí)不順眼就找茬，只要他們不找茬，師生關(guān)系就會(huì)和諧很多。”
老師：個(gè)別學(xué)生不理解老師的付出
與此同時(shí)，部分老師也頗有意見(jiàn)�！白隼蠋煹母杏X(jué)真是酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。當(dāng)學(xué)生不理解你為他們付出的時(shí)候，比如有個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，自己不學(xué)習(xí)還影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)這些學(xué)生，我真的很頭疼�！碧崞疬@些學(xué)生，老師們顯得既痛心又無(wú)奈，“還有一些學(xué)生，過(guò)早地沾染上了社會(huì)上的不良習(xí)氣，整天一副滿(mǎn)不在乎的樣子，不管批評(píng)他、表?yè)P(yáng)他，都無(wú)動(dòng)于衷，做不做作業(yè)、聽(tīng)不聽(tīng)課，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，好像都無(wú)所謂，你說(shuō)這些學(xué)生，老師能拿他們?cè)趺崔k？”
對(duì)于學(xué)生的這些行為，一位老師總結(jié)說(shuō)，一是因?yàn)檫@些學(xué)生正處于青春期，存在逆反心理，有時(shí)故意和老師作對(duì)，并以此為樂(lè)；二是成績(jī)差、自覺(jué)升學(xué)無(wú)望的學(xué)生破罐子破摔；三是個(gè)別學(xué)生故意在班級(jí)等公共場(chǎng)合大聲講話(huà)，希望引起老師的關(guān)注，并以此為榮。
家長(zhǎng)看法
老師與學(xué)生應(yīng)是平等的師生關(guān)系
“作為老師，首先要有愛(ài)心，熱愛(ài)教育事業(yè)和自己的學(xué)生，也要有責(zé)任心，對(duì)自己的一言一行和自己的學(xué)生負(fù)責(zé)；其次，要樹(shù)立良好的自我形象，能為孩子做榜樣、做表率；還有就是要有良好的人格和淵博的知識(shí)，讓孩子能從他那里學(xué)到真正有用的東西。”對(duì)老師的要求和希望，宋先生的話(huà)說(shuō)出了家長(zhǎng)們的心聲。在師生關(guān)系問(wèn)題上，宋先生表示，老師與學(xué)生應(yīng)建立平等的師生關(guān)系，這樣更有助于互相交流，減少矛盾。
市民黃先生認(rèn)為，教師在教育孩子的過(guò)程中一定要以身作則，“靠單純的說(shuō)教很難使孩子真正服你，必須要讓他們感覺(jué)到你的人格魅力，他們才能真正佩服你、欣賞你、向你學(xué)習(xí)。”黃先生這樣說(shuō)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/980636.html
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