對于大多數(shù)高三學(xué)生來說，物理這門學(xué)科很難學(xué)，快速提升物理解題能力很關(guān)鍵，那么如何快速提升物理解題能力呢？匯總了提高物理解題能力的六大關(guān)鍵點，幫助高三學(xué)生們更好地備考。
第一點：知識網(wǎng)絡(luò)的體系和細(xì)化
同學(xué)們在備考時應(yīng)當(dāng)把高中物理的主干內(nèi)容建立一個知識結(jié)構(gòu)，讓前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，這樣在復(fù)習(xí)的時候更好地掌握知識，不會造成記憶混亂的現(xiàn)象。物理學(xué)科的知識構(gòu)建重點應(yīng)放在課本定義、公式推導(dǎo)、研究現(xiàn)象(即物理意義)上。比如牛頓第一定律研究的是慣性定律，闡述力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持運動的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時作用規(guī)律，而動量定理所研究的是力對時間的積累作用規(guī)律，從這種角度去思考，那么復(fù)習(xí)物理、解答物理是極其有幫助的。
對每一個知識板塊要具備以下四項：（1）基本規(guī)律和公式;（2）容易忘記的內(nèi)容;（3）解題方法與技巧;（4）經(jīng)常出錯的問題;
第二點：掌握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣
物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，基本上能按照題目順序羅列出表達(dá)式，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點在審題與分析上。高考對物理的考查不以計算能力考查為主，而是知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題部分，大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此，
高三學(xué)生們把重點應(yīng)放在：
�。�1）審題能力提高
�、俚谝槐樽x題(通讀)，頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)與某些物理模型找關(guān)系，初步確定研究對象，猜想所對應(yīng)的物理模型。
②第二遍讀題(細(xì)讀)，頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設(shè)條件，進行分析、判斷，確定物理圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)的變化趨向�；敬_定研究對象所對應(yīng)的物理模型。
③第三遍讀題(選讀)，通過對關(guān)鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘，干擾因素排除后，對題目有清楚的認(rèn)識。最終確認(rèn)所研究物理事件的研究對象、物理模型及要解決的核心問題。
�。�2）物理過程分析
�、僮プ￡P(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示，分開、一起、返回(回到)、恰好等詞。
�、谖锢磉^程的界定和分析，即狀態(tài)、過程的判定。
另外，提醒大家：物理力學(xué)是橋梁，非常容易和其他模塊整合。因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過關(guān)。
（3）解題規(guī)范
平時做作業(yè)或�？紩r應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，盡量表達(dá)清晰，即使不會做也要力所能及的把能夠分析出的公式羅列出來，這樣考試時即使不會做也能獲取不少分?jǐn)?shù)。
第三點：觀察典型例題，結(jié)合實際復(fù)習(xí)
要集中精力理解一個典型 例題，充分利用典型例題的解題過程模型，挖掘其在物理思維能力方面的作用。
要適當(dāng)?shù)穆?lián)系實際，學(xué)習(xí)將實際問題轉(zhuǎn)化成物理問題的方法。新課標(biāo)高考命題很多都結(jié)合實際。但是考生平時也能在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，建議大家多關(guān)注一下新的題型，尤其是與生活緊密相關(guān)的考題。
第四點：注重實驗
實驗考題“源于課本，不拘泥于課本” 有極為充分體現(xiàn)。近年的實驗題，讀題即能想到課本上的原實驗。但卻變化多端，難度深淺不一、面寬窄不一、裝置各有所異，數(shù)據(jù)處理多樣，越來越靈活。所以高三學(xué)生們要適當(dāng)做一些物理實驗，來加強對知識的理解與記憶。
第五點：重視圖像問題的復(fù)習(xí)和歸納
圖像是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重點內(nèi)容，每年必有，近年更繁，越考越新，越考面越廣。新課標(biāo)中提倡加強探究或?qū)嶒�，這樣就離不開數(shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)處理的最佳方法是圖象，圖象具有判斷與預(yù)測的功能。
所以高三學(xué)生們在復(fù)習(xí)時一定要重視圖像問題的復(fù)習(xí)，可以多找一些例題進行歸納與總結(jié)。
第六點：綜合題的練習(xí)
對于很多物理成績較好的同學(xué)，在復(fù)習(xí)時可以大量做綜合題。綜合題有利于與同學(xué)們將知識體系更好地融合在一起。
作者：孫恒芳
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/980999.html
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