培養(yǎng)優(yōu)生的意義是不言而喻的．一方面，“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學(xué)生，又針對每一個學(xué)生的個性特點的教育．盡可能挖掘并發(fā)展每一個學(xué)生的潛力，讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為老師所期望的“優(yōu)生”．另一方面，中考是選拔性考試．特別是一些重點高中更是優(yōu)中選優(yōu)，數(shù)學(xué)又是容易得高分的學(xué)科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生就特別重要．下面談?wù)勎倚Ｔ趦?yōu)生培養(yǎng)方面的一些做法．

　　一、及早定苗子，從基礎(chǔ)年級抓起

　　優(yōu)生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應(yīng)及早定苗子。及早培養(yǎng)．我們在七年級上學(xué)期就通過學(xué)生平時的作業(yè)、聽深情況，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點、智力水平等情況，再結(jié)合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對象．一般選拔兩類人。一是數(shù)學(xué)成績突出。智力水平較高的學(xué)生；另一類是總成績突出有望升入重點高中但數(shù)學(xué)相對較弱的學(xué)生．以后可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進行適當(dāng)變動，一般到八年級下學(xué)期就能穩(wěn)定下來．

　　二、引導(dǎo)優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大理想

　　一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦。他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅，初中畢業(yè)也能考上高中．這就往往使一些優(yōu)生不求上進．因此，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”．要讓優(yōu)生意識到．成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)別人多一份努力。

　　三、本來可以考上重點高中，卻只考上了普通高中

　　本來可以成就一番輝煌韻事業(yè)，卻只是找到了一個謀生的飯碗……造成這種種遺憾的原因當(dāng)然很多，但其中重要的原因則是學(xué)生不具有戰(zhàn)勝自我、超越自我的勇氣、毅力和能力．在未來人生的道路上．千萬不要自己埋沒了自己!”如果我們對所有學(xué)生都這樣說，顯然不妥．但是．對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生．我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望．激勵優(yōu)生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐．以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)：二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我：甚至可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中．體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我．

　　四、訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理

　　長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理．一旦遇到各種“打擊”。往往情緒低落、悲觀失望，個別學(xué)生甚至對前途失去信心．因此，優(yōu)化優(yōu)生韻心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容．訓(xùn)練并強化優(yōu)生的受挫心理．首先不可將優(yōu)生在班上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一一視同仁其次，我們可以針對優(yōu)生設(shè)計一些較難的訓(xùn)練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練，以后才會蛆然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊．

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