現(xiàn)在任教的班級(jí)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要問題

1、學(xué)習(xí)積極性不高

學(xué)生克服困難的毅力比較薄弱。表現(xiàn)在缺乏獨(dú)立性、自信心、目的性。遇到問題不會(huì)積極思考，畏難情緒時(shí)有發(fā)生。另外，家長對(duì)學(xué)生的關(guān)心一般只限于物質(zhì)滿足，對(duì)于學(xué)生的意志，毅力，情感，耐力等教育都不夠.因此,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難和挫折就不想辦法克服，而是等待教師講解。

2、不善于讀數(shù)學(xué)書

學(xué)生不善于讀數(shù)學(xué)書，他們讀書僅僅對(duì)書中的公式、定理死記硬背，不理解公式、定理含義，往往忽視公式、定理的使用條件和范圍；很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，只局限于計(jì)算結(jié)果，不注意學(xué)習(xí)思維過程；只注意掌握公式正用，不關(guān)注逆用；會(huì)做基本的題，但對(duì)例題的引導(dǎo)性、規(guī)范性、示范性認(rèn)識(shí)不夠，不會(huì)做靈活的題。

3、不善于質(zhì)疑數(shù)學(xué)問題

學(xué)生質(zhì)疑的問題比較簡單，只是知識(shí)和技能層面。他們只能解決現(xiàn)成的數(shù)學(xué)問題，而對(duì)于數(shù)學(xué)現(xiàn)象提出問題的能力有欠缺。學(xué)生關(guān)注的問題往往是結(jié)果，不關(guān)注知識(shí)的形成過程，只關(guān)注這道題的解題過程，不關(guān)注這類問題的思維角度和知識(shí)遷移。

4、不會(huì)合理地做課堂筆記

不會(huì)合理地做課堂筆記，通常是老師寫什么，學(xué)生就抄什么，把“抄”代替了“記”，用“記”代替“聽”和“思”，有的同學(xué)筆記雖全，但收效甚微。

不知道應(yīng)該記錄重點(diǎn)、形成過程和思想方法及規(guī)律性的結(jié)論及典型例題。

5．沒有良好的做作業(yè)習(xí)慣

學(xué)生課后往往急于完成書面作業(yè)，沒有先看書和筆記---復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)--再做作業(yè)的習(xí)慣。常常出現(xiàn)照例模仿、死套公式解題的現(xiàn)象；有時(shí)為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到練習(xí)鞏固深化理解知識(shí)的作用。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/985077.html

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