什么是數(shù)學教學過程？教學論認為：數(shù)學教學過程既是一種特殊的認識過程，又是一個促進學生全面發(fā)展的過程，它是認識與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。新課程標準下數(shù)學教學過程可作這樣的表述：數(shù)學教學過程是師生雙方在數(shù)學教學目的指引下，以數(shù)學教材為中介，教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知識、發(fā)展數(shù)學能力、形成良好個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。

　　優(yōu)化數(shù)學教學過程的必要性

　　與以往相比,在新課程改革的今天,教學內(nèi)容,教學方法都發(fā)生很大的變化,主要目的就是實施素質(zhì)教育,而課堂教學是主渠道。因此,緊緊抓住課堂教學這個中心環(huán)節(jié),結(jié)合素質(zhì)教育的精神實質(zhì),進行優(yōu)化數(shù)學教學過程,探索和研究,就顯得尤為重要。高中數(shù)學難學已是一個不爭的事實,究其原因是沒有認識到優(yōu)化數(shù)學教學過程的作用,無論教師還是學生都應認識教與學的過程,這樣才能夠既注重知識傳授又重視能力培養(yǎng)。它又是一個有目的、有計劃的師生相互作用的雙邊活動過程。

　　優(yōu)化數(shù)學教學過程的內(nèi)容

　　一、優(yōu)化教學目標

　　不同的教學內(nèi)容應有其不同的教學目標。制定切實可行的數(shù)學教學目標，要緊跟時代步伐，以現(xiàn)代教育思想為指導，全面領(lǐng)會素質(zhì)教育、新課改的要求，依據(jù)教學大綱、教材體系和社會需要，結(jié)合本校教學實際綜合考慮，既要有知識教學目標又要有能力培養(yǎng)、方法指導目標及心理品質(zhì)培養(yǎng)目標，使學生所收獲的不僅是數(shù)學知識本身，而更重要的是學習數(shù)學的方法，研究探索數(shù)學的志向。

　　二、優(yōu)化教學內(nèi)容

　　教材是教育教學的基本依據(jù)，是連接教師與學生、課內(nèi)與課外、知識與方法、能力與發(fā)展的紐帶。原有教材內(nèi)容的編排體系不利于培養(yǎng)學生的能力，現(xiàn)行教材內(nèi)容的編排體系對原教材進行了刪減，減輕學生負擔，同時又增加了部分新內(nèi)容，更好地與高校接軌，更好的培養(yǎng)學以致用的人才，避免學生學了不少書本知識卻不能適應高速發(fā)展的當今社會這種弊端，這也是新課改的根本所在。這就要求教師不能將教材內(nèi)容原封不動地硬塞給學生，而要具備現(xiàn)代教材觀，調(diào)動自己的知識積累、聰明才智，結(jié)合學生的發(fā)展水平，注重學生的個體差異。把握教材、研究教材、使用好教材，優(yōu)化教學內(nèi)容，促使教學內(nèi)容現(xiàn)代化。

　　三、優(yōu)化教學程

　　教學既要讓學生學會知識，又要讓學生會學知識，培養(yǎng)學生自主學習、開拓創(chuàng)新的精神。要精心設計教學程序，正確處理知識、方法、能力三者的關(guān)系。充分信任學生，實踐讓學生去做，情景讓學生去想，圖形讓學生去畫，是非讓學生去辨，最大限度地給學生提供自主學習的機會。這樣優(yōu)化教學程序可節(jié)省時間給學生多聽、多想、多看、多問，真正起到優(yōu)化的目的。

　　如雙曲線的教學，可將橢圓的定義由“和”改為“差”，再由計算機作出雙曲線圖象，這樣演練動畫勝過自己抽象的講解。再如指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的教學都應滲透歸納演繹的數(shù)學思想，讓學生自己畫圖總結(jié)規(guī)律。

　　四、優(yōu)化教學方法

　　教學方法多種多樣，各具特色，但每種教法都有其特定的適用范圍，在知識的傳授、人才的培養(yǎng)方面起著不盡相同的作用，只有多法結(jié)合，配合使用，才能形成合力，提高教學質(zhì)量；如發(fā)現(xiàn)教學法，它要求學生在教師指導下通過自己的探索和學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得原理。其優(yōu)點是有利于形成內(nèi)部動力和遷移能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力和科學精神。其缺點是忽視了學習過程的基本特征。因此，我們要及時了解教學方法的新變化，熟悉各種有效的教學法，明確其效能，及時充實到教學過程中去。

　　五、優(yōu)化教學手段

　　教學手段的多樣化和現(xiàn)代化，使得課堂教學效果完全不同，現(xiàn)代化的課堂教學要采用多媒體、幻燈投影、電影電視等現(xiàn)代化教學手段，增大課堂容量，提高課堂質(zhì)量。

　　優(yōu)化數(shù)學教學過程的途徑

　　一、加強理論學習，增強自身素質(zhì)

　　教育要面向現(xiàn)代化，首先必須要具有高水平的教師，其次具有現(xiàn)代化教育思想。身教重于言教，教師要用自己的人格來教育和感染學生。因此，教師要身在課堂，放眼社會，胸有未來。不斷學習素質(zhì)教育理論，借鑒他人實施素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗，探索素質(zhì)教育的有效途徑。努力使自己既有專業(yè)知識又有社會知識，既能板書板畫，生動講解，又能優(yōu)化組合現(xiàn)代教學媒體。

　　二、改革評價方式，合理減輕負擔

　　要樹立正確的質(zhì)量觀、人生觀；要淡化選拔意識，反對把升學當作唯一的成才標志，要充分發(fā)現(xiàn)和肯定學生學習中的成功之處和閃光點，理解和信任學生，切實減輕學生的學業(yè)負擔，區(qū)別對待每一位學生，把學生從題海中解放出來。在教學中嚴格執(zhí)行教學大綱、教學計劃，不趕進度，不延長教學時間，不隨意加深、拓寬教學內(nèi)容。

　　三、注重師生感情，重視心理教育

　　教師既要對學生嚴格要求，又要熱情幫助。讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理。從而達到自我補充、自我完美、自我提高。所以，教師要善于情感投入，重視學生心理教育，促使其心理健康發(fā)展，也是優(yōu)化數(shù)學教學過程的重要手段和必然結(jié)果。

　　四、改革教學模式，調(diào)整教學內(nèi)容

　　對教材內(nèi)容進行集體研究，通過集體備課，對教材進行大膽的刪減，調(diào)整部分順序以便于學生學習時循序漸進，易于接收。補充教學內(nèi)容，增加課外活動時間，注重與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)動手動腦的能力，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使學生有興趣學習數(shù)學。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：孟世勇

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/985097.html

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