5.1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展需要生物學(xué)知識(shí)。農(nóng)業(yè)是我國(guó)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。但近年來，我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨日趨嚴(yán)峻的局勢(shì)，如科技含量和生產(chǎn)力較低;耕地面積減少、質(zhì)量下降;資源過度損耗;環(huán)境污染嚴(yán)重;其他大國(guó)農(nóng)業(yè)的沖擊等。使得我國(guó)農(nóng)業(yè)必須走可持續(xù)發(fā)展之路。需要培養(yǎng)出大量高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才，既要掌握一定的農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)，還應(yīng)具備相應(yīng)的觀念與意識(shí)。
5.2環(huán)境保護(hù)需要生物學(xué)知識(shí)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)雖然保持了較長(zhǎng)時(shí)間的高速增長(zhǎng)，但也付出了沉重的環(huán)境代價(jià)。城鄉(xiāng)環(huán)境遭污染、破壞而惡化的例子屢見不鮮。治理和保護(hù)環(huán)境刻不容緩。而在各種環(huán)保治理手段中，生物知識(shí)和技術(shù)具有無可比擬、不可替代的優(yōu)勢(shì)。從植樹造林、防治沙化、保持水土、品種更新、凈化水質(zhì)，到保護(hù)生物多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)等，均需應(yīng)用到相應(yīng)的生物知識(shí)。唯有提高認(rèn)識(shí)，人人參與，綜合整治，才能使生態(tài)。
5.3個(gè)人生活與健康需要生物學(xué)知識(shí)。健康生活已成為全人類的共識(shí)。人們對(duì)健康概念的認(rèn)識(shí)也已大大擴(kuò)展，但當(dāng)前人們的健康水平卻不容樂觀。社會(huì)在不斷進(jìn)步，生活水平在不斷提高，醫(yī)療技術(shù)在不斷發(fā)展，健康方面的問題也在不斷增多。固然有生存環(huán)境惡化、生存壓力增大、生活方式改變等因素，也與健康知識(shí)不足、生活態(tài)度及生活習(xí)慣不良有著極大的關(guān)系。
5.4培養(yǎng)正確的生態(tài)德育觀需要生物知識(shí)。結(jié)合生物與環(huán)境的相關(guān)生態(tài)知識(shí)教學(xué)，開展生態(tài)教學(xué)活動(dòng)??生態(tài)德育：教師從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和更好地享用自然、享用生活，自覺養(yǎng)成關(guān)心愛護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)、思想覺悟和相應(yīng)的道德文明行為習(xí)慣。在人口、環(huán)境、資源問題越來越突出的今天，生態(tài)德育應(yīng)予充分重視。
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