一、激活內(nèi)在的學習動機，喚起學生數(shù)學學習的熱情
學習動機由需要產(chǎn)生，沒有明確的學習目的或是由于認識上的誤區(qū)、偏差或是源于過去不良的學習經(jīng)歷、學習結果，導致了許多學生學習動機的缺失，對數(shù)學缺乏濃烈的學習興趣，尤其是數(shù)學成績相對較差的學生，更是形成了因興趣缺乏而導致學習不佳的惡性循環(huán)。有了明確的學習目的和學習動機，才能刻苦、自覺地學習，不斷進步。當學生對數(shù)學學習有了迫切的需要和良好的動機時，就會主動學習。在教學過程中，激發(fā)學生內(nèi)在學習動機的最主要途徑就是激發(fā)學生的求知欲。教師要盡可能為大多數(shù)學生設置興奮環(huán)境，創(chuàng)造民主、平等、和諧、自由的氛圍，在課堂中創(chuàng)設問題情境，使用問題教學法，是激發(fā)學生求知欲的有力措施。數(shù)學教學中教師還應通過歷史或現(xiàn)實社會的典型實例使學生明確數(shù)學學習目的，激活數(shù)學學習動機，喚起數(shù)學學習熱情。
二、激發(fā)潛在的學習興趣，增強學生數(shù)學學習的欲望
興趣是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力。在諸多的非智力因素中，興趣處于一種特殊的位置，具有特殊的作用。也正因為如此，學習興趣問題歷來受到教育家們的重視。兩千多年前孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”兩千多年后，教育家陶行知先生認為：“學生有了興味，就肯全副精神去做事，學與樂不可分�！比绻粋�人對所學的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生無限的熱愛，迸發(fā)出驚人的學習熱情，才會有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象；才能積極地提出問題、研究問題，努力改進學習方法和創(chuàng)造性地運用知識。因此，教師在教學中應抓住學生感興趣的問題進行深入細微的剖析，提高學生觀察和分析問題的能力；其次，可引導學生通過參觀展覽、社會調查、社會實踐、知識競賽及各種興趣小組活動，激發(fā)學生的興趣；再次，要積極創(chuàng)造一個寬松、寬容、寬厚的氛圍，讓學生心情舒暢地獨立思考，以喚醒他們的自我意識，發(fā)揮他們各自的特長和優(yōu)勢。
當然，教師在教學實踐中既要注意激發(fā)學生的學習興趣，也要注意他們興趣的維持和穩(wěn)定，講課時力求語言生動，條理清晰，并不斷改進教學方法。
如在教學過程中設置懸念，創(chuàng)設教學情境，運用啟發(fā)誘導等多種方法，使學生對數(shù)學的興趣能穩(wěn)定而持續(xù)，從而讓學生逐步從“要我學”變成“我要學”。
三、創(chuàng)設愉悅的課堂氣氛，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的情感
教師要尊重學生的人格，這是教育成功的首要前提。教師在教學中要善于同學生進行情感交流和溝通。師愛的最高境界是友情，教師對學生有無“愛的情感”直接影響到學生積極向上的情感生成，影響到學生非智力因素形成的質量。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的：“請你記住，教育——首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈�！敝挥羞@樣才能使師生關系融洽，才能使教師實施更好的教學，打開學生心靈的大門，提高課堂教學的效果。
教師要充分發(fā)揮為人師表的作用，要不斷加強自身的修養(yǎng)，教師淵博的知識、一絲不茍的敬業(yè)精神都將對學生產(chǎn)生深刻的影響。應經(jīng)常和學生溝通交流，使學生感到你既學識深博又平易近人、和藹可親，從而樂意和你接觸。同時，教師要多給學生創(chuàng)造成功的機會，要注重學生從成功的喜悅中培養(yǎng)興趣，使學生從成功中看到自己的能力，增強學習數(shù)學的信心。只有這樣學生才能偏愛數(shù)學課，渴望聽你講課，才能產(chǎn)生學習愿望和對知識的追求。課堂上要注意培養(yǎng)學生對數(shù)學的鑒賞能力，陶冶學生的美好心靈和高尚情操。成功能使人振奮精神、增強信心，給人以勇氣和力量。但成功之路不會是一帆風順的，總會遇到各種困難和失敗，在困難和失敗面前能否表現(xiàn)出堅忍不拔的意志力，這是衡量學生非智力因素的重要標志。
四、加強學生意志品質教育，培養(yǎng)其良好的個性品質
數(shù)學學習需要毅力和恒心，要鼓勵學生努力進取，要有與困難作斗爭的勇氣。對于一個學生來說，想要學好數(shù)學，頑強的意志、堅強的毅力、刻苦的精神是相當重要的。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學習成果。高爾基曾說過，人最兇惡的敵人就是他意志薄弱和愚蠢。在教育中要有意識地、不失時機地開展各種挫折教育。挫折教育可以從反面激勵學生堅定克服困難、戰(zhàn)勝失敗的毅力和意志，并使他們體驗到做任何事情都可能失敗，必須傾注自己的全部精力，要敢于接受失敗，從而培養(yǎng)他們的自信心，鍛煉他們戰(zhàn)勝前進道路上的困難和挫折的能力。有堅強意志的人，對人生對事業(yè)能表現(xiàn)出不屈不撓、矢志不渝的精神，會永遠朝著選定的目標奮進，不達目的決不罷休。
總之，數(shù)學教學中對學生非智力因素的培養(yǎng)遠不止這些，教師還應培養(yǎng)學生形成良好的學習方法和學習習慣，對學生進行細致性、嚴密性鍛煉，這也是數(shù)學邏輯嚴密性決定的。適當?shù)貪B透德育、美育，讓學生體驗數(shù)學的對稱美、簡潔美等，這都是培養(yǎng)學生非智力因素的有效手段。要想有所得，必須持之以恒，只有這樣才能使學生自覺地愉快地科學地去學，才能對大面積提高教學質量、挖掘出眾多的人才，起到積極的推動作用。
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