探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)間的電壓有什么關(guān)系　

在圖6.2-1中，兩個(gè)燈泡是串聯(lián)起來(lái)接到電源上的.ab之間、bc之間、ac之間的電壓可能有什么關(guān)系?做出猜測(cè).分三次把電壓表接入，分別測(cè)量這三個(gè)電壓.你的猜測(cè)正確嗎?通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能不能回答：串聯(lián)電路中，各部分電路的電壓與總電壓有什么關(guān)系?到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)熟悉科學(xué)探究的幾個(gè)要素了，在這次探究活動(dòng)中，有些步驟要你自己寫出來(lái).

●提出問(wèn)題串聯(lián)電路中各部分電路的電壓與總電壓有什么關(guān)系?

●猜想或假設(shè)(猜測(cè)上面科學(xué)問(wèn)題的可能的答案，寫在下面.)

●設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分別把電壓表連在圖6.2-1電路中ab兩點(diǎn)、bc兩點(diǎn)、ac兩點(diǎn)，測(cè)量電壓，看看它們之間有什么關(guān)系.換上另外兩個(gè)小燈泡，再次測(cè)量，看看是否還有同樣的關(guān)系.把三次測(cè)量的電路圖分別畫在下面.

●進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(除了數(shù)據(jù)外，還可以把操作中出現(xiàn)的問(wèn)題扼要地寫下來(lái).)

●分析和論證結(jié)論：

●評(píng)估(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理的地方?操作中有沒(méi)有失誤?測(cè)量數(shù)據(jù)和所得的結(jié)論是不是可*?)

●交流(把你的探究過(guò)程及結(jié)論告訴同學(xué)和老師，或者把這個(gè)探究記錄給他們看，征求他們的意見(jiàn).既要改正自己的錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足，又要為自己的正確觀點(diǎn)和做法辯護(hù).把交流的情況簡(jiǎn)要地記下來(lái).)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1.一種彩色燈泡的額定電壓是36v，要接在220v的電路中，至少串連多少個(gè)這種燈泡?2.制作水果電池.兩種不同的金屬片放在酸、堿、鹽的溶液中，就能成為一個(gè)電池，所用的金屬片就是電池的正極和負(fù)極.(1)請(qǐng)你試驗(yàn)一下，把銅絲、鐵絲插到菠蘿中，能不能成為一個(gè)“水果電池”?銅絲和鐵絲哪個(gè)是正極?用電壓表測(cè)量水果電池的電壓.(2)換用其他不同的金屬或水果再做一個(gè)水果電池.在你做過(guò)的“水果電池”中，用哪兩種金屬、什么水果得到的電壓最高?怎樣利用“水果電池”獲得更高的電壓?關(guān)于“水果電池”，你還有什么發(fā)現(xiàn)?

防止廢電池對(duì)環(huán)境的危害　 電池含有許多重金屬，如汞、鎘、鉛、鎳等;如果把廢電池四處亂扔，外殼銹蝕腐爛后有毒物質(zhì)會(huì)污染環(huán)境;對(duì)人的健康構(gòu)成很大威脅.世界上許多國(guó)家在廢電池的環(huán)境管理方面已經(jīng)取得很大的進(jìn)展，在廢電池管理和再利用的研究工作中投入了很多經(jīng)費(fèi);注意向公眾進(jìn)行宣傳教育，建立了完善的廢電池回收體系，而且建立了與電池生產(chǎn)廠家相對(duì)應(yīng)的廢電池處理廠，對(duì)于電池實(shí)現(xiàn)了“從搖籃到墳?zāi)?rdquo;的全過(guò)程管理.我國(guó)是電池生產(chǎn)和使用的大國(guó)，每年電池的產(chǎn)量和消費(fèi)量高達(dá)140億只以上，占世界總量的三分之一.我國(guó)目前對(duì)廢電池的環(huán)境管理基本上處于空白，每年報(bào)廢的上百億只電池大部分隨意丟棄，對(duì)生態(tài)環(huán)境和公眾健康構(gòu)成了潛在的威脅.現(xiàn)在，我國(guó)一些城市已經(jīng)設(shè)立了廢舊電池回收站.用完的電池應(yīng)該交到回收站去.劣質(zhì)電池使用的時(shí)間很短，更換頻繁，增加了廢電池的數(shù)量.為了保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該使用優(yōu)質(zhì)電池.

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/989272.html

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