許多在初中階段數(shù)學(xué)成績(jī)都是很好的學(xué)生，進(jìn)入高中經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)熱情逐漸消退，考試成績(jī)也不斷下降，造成學(xué)生心理上產(chǎn)生巨大的波折.其原因：一是在初中，由于每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容少，難度又相對(duì)較低，很多學(xué)生只要專(zhuān)心聽(tīng)一下課，或自己認(rèn)真看一下書(shū)，就能依葫蘆畫(huà)瓢，從而完成書(shū)上的作業(yè).再加上實(shí)行義務(wù)教育，畢業(yè)水平考試難度也相對(duì)教低，沒(méi)有哪一個(gè)老師會(huì)為了向高中過(guò)渡而自找麻煩；二是多數(shù)同學(xué)不了解高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)高中學(xué)習(xí)的高強(qiáng)度與快節(jié)奏沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，加之學(xué)不得法，對(duì)枯燥無(wú)味的課程漸漸失去了興趣；三是高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，每周的課時(shí)又減少了，再加上每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容多，難度增大，上課稍不小心，就可能沒(méi)搞懂，更不可能完成課外作業(yè).所以，很多學(xué)生進(jìn)入高中后，首先頭疼的是數(shù)學(xué)課，在數(shù)學(xué)上很不適應(yīng).為了讓學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)，我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：
�。保M(jìn)入高中的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，應(yīng)向?qū)W生簡(jiǎn)單地說(shuō)明初高中的異同，今年數(shù)學(xué)新課改設(shè)計(jì)了兩大系列課程，既有必修課程，也提供了適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化和多樣化學(xué)習(xí)需要的選修課程.一年級(jí)學(xué)的都是必修課程，相對(duì)傳統(tǒng)教材容易一些.新課標(biāo)明確要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們應(yīng)善于提問(wèn)，主動(dòng)提問(wèn)，經(jīng)歷探索、猜想、推理等過(guò)程解決有關(guān)問(wèn)題.雖然教材編排體系不同了，但不能讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心態(tài)，而是要樹(shù)立學(xué)生的信心.
�。玻诮虒W(xué)上要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系.濃厚的興趣可以讓學(xué)生產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并積極地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn).穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，既需要我們老師長(zhǎng)期的培養(yǎng)，也需要教師改變傳統(tǒng)課堂傳授知識(shí)的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.
�。常咧袑W(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng).針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的情況，教師應(yīng)當(dāng)采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面.在學(xué)習(xí)方法上，要求學(xué)生積極主動(dòng)參與，注意概念的準(zhǔn)確理解和方法的合理使用，要求學(xué)生多思考、多總結(jié).學(xué)生才能主動(dòng)適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).
４．在教學(xué)上要從學(xué)生的心理出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱在很大程度上又表現(xiàn)在學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)，能用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，成為了每位數(shù)學(xué)教師重視的問(wèn)題.我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).因此，教師必須依據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，以便收到良好的效果.
�。担n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，效率、成績(jī)?nèi)珌?lái)于此.初中的課堂主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)，知識(shí)比較簡(jiǎn)單，易于接受；高中課堂語(yǔ)言較為抽象、概括性強(qiáng)，理科思維梯度較大，文科的背誦記憶量增多.基于以上特點(diǎn)，在課堂上，我們老師在學(xué)科學(xué)習(xí)方法上多指導(dǎo)學(xué)生.上課時(shí)切忌一直在講臺(tái)上滔滔不絕，要巡回查視，個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生能掌握多少就講多少，上課以學(xué)生掌握為目的，以知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力為落腳點(diǎn)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有收獲感.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、作業(yè).多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，爭(zhēng)取每個(gè)問(wèn)題都從根上得到解決，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在把知識(shí)掌握，把能力提高.
�。叮�?yè)P(yáng)在當(dāng)面，批評(píng)在背后，保護(hù)學(xué)生的自尊心.小小年齡犯錯(cuò)難免，解決方式不能單一，一棒子打死.要耐心細(xì)致地尋因問(wèn)果，尋求解救之策，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中得到鍛煉，取得經(jīng)驗(yàn).也許老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)上取得事半功倍的效果；當(dāng)然也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的抗挫折能力的培養(yǎng).閱讀一些名人逸事，學(xué)習(xí)名人挑戰(zhàn)困難的勇氣、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)韌.學(xué)習(xí)身邊身困志堅(jiān)的同學(xué)，學(xué)習(xí)他們克服重重困難埋頭苦干的精神.
論文中心，作者：張明春
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/990673.html
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