地理知識一般可分為自然地理（地球運動、天氣與氣候、水文、地質地貌）、人文地理（農業(yè)、工業(yè)、城市、交通、人口、文化、旅游）和區(qū)域地理（世界地理、中國地理），而人文地理是高考試題中重要的一部分，內容很多，答題時不太容易把握住要點，且試題分數比重越來越大，經常容易失分，所以人文地理常常關系到地理或文綜考試的成敗。
一、人文地理高考命題趨勢
1．對于人文地理的考查往往不是孤立的，常常與自然地理或區(qū)域地理綜合考查，關注區(qū)域人文特征和區(qū)域發(fā)展，強調理論聯(lián)系生產生活實際問題。例如2006年全國文綜卷Ⅰ39題、全國文綜卷Ⅱ37題、北京卷36題、天津文綜卷36與39題、上海地理卷25，33與35題、廣東地理卷5與35題、四川文綜卷36題、江蘇地理卷31題等都是以各種區(qū)域圖為背景進行考查自然與人文地理，突出對區(qū)域人文地理特征的分析。
2．材料緊密結合熱點問題，以新穎的圖表、文字為素材，考查考生對人文地理重要原理、規(guī)律的理解和應用能力。如全國文綜卷Ⅱ37題以緬甸遷都為背景、上海地理卷33，35題以珠三角為背景、四川文綜卷10、11題以新穎的圖為背景、江蘇地理卷9題以風玫瑰圖為背景進行考查等。
3．尤其強調人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問題等。
4．從技能和能力要求來看，人文地理內容更重視圖表閱讀技能、文字材料分析技能、歸納綜合能力、反思與評價能力、運用學科術語進行表達的能力。
二、人文地理復習策略
1.抓核心，構建知識體系
人文地理知識理解并不難，但內容分散，不容易抓住重點，因此在復習方法與策略上，應抓住核心知識。人文地理是以人口、經濟和社會活動為核心，揭示人類活動的地域空間形態(tài)，包括三方面的內容：區(qū)位、地域類型及可持續(xù)發(fā)展，而區(qū)位理論是人文地理學的核心，該內容理論聯(lián)系實際的特點突出，能夠有效考查獲取信息、分析遷移、解決問題等的能力，所以學會運用區(qū)位理論去分析和解決現(xiàn)實問題是人文地理學習的主要目標。人文地理類在教材上包括高中地理（必修下）；高中地理（選修一、選修二），其中，有一條明顯的線索貫穿其中，這就是區(qū)位。從農業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、到旅游景點、地緣政治區(qū)位，把人文地理各章節(jié)有機地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分的靈魂。從復習設計的角度而言，重在一個理清理清脈絡，構建知識體系，在整理知識的過程中達到知識的優(yōu)化，能力的升華。
2．掌握人文規(guī)律和原理
人文地理規(guī)律和原理主要包括農業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、旅游點等布局原理；區(qū)域合作與競爭關系原理、環(huán)境變化與可持續(xù)發(fā)展原理等，理解、掌握和運用這些規(guī)律、原理對人文地理學習來說是極為重要的。
3．時間上合理安排
人文地理復習的時間安排宜放在后階段。一般先復習自然地理、區(qū)域地理，然后再復習人文地理，因為對于人文地理問題的分析往往是綜合性的。
4．用發(fā)展變化的眼光看問題
人文地理環(huán)境及人文地理現(xiàn)象都處在不斷地發(fā)展變化之中，因此，要用發(fā)展的、辯證的眼光進行分析。如城市在形成之初的主導區(qū)位因素，與城市形成和發(fā)展起來后影響其繼續(xù)發(fā)展的主導因素肯定是不一樣的；又如一個工業(yè)區(qū)形成之初的主導因素，會隨著工業(yè)區(qū)的發(fā)展壯大而發(fā)生相應的變化，以前的區(qū)位優(yōu)勢，可能變成工業(yè)區(qū)繼續(xù)發(fā)展的劣勢，而一些新的區(qū)位優(yōu)勢又會不斷顯現(xiàn)出來，原料對工業(yè)區(qū)位的影響逐漸減弱，而市場對工業(yè)區(qū)位的影響逐漸加強體現(xiàn)了這一方面。
5．剖析典型案例，進行發(fā)散性思維，做到舉一反三
許多人文地理試題考查考生靈活運用所學知識的能力，所以試題往往不限于書本知識、不限制考生的思維，而是任由考生的思維發(fā)展。所以，應結合課本中對某一具體案例的分析，去思考實際問題，并且盡量從多角度、多方面去思考問題，掌握一定的規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的知識遷移能力。如在學過了阿根廷大牧場放牧業(yè)之后，要聯(lián)系我國的牧業(yè)，阿根廷大牧場放牧業(yè)對我國放牧業(yè)的發(fā)展有哪些借鑒意義。
6．總結試題的解題規(guī)律
（1）人文地理試題應重點分析基本思路和方法
如對于工業(yè)問題要注意原料產地、工廠、市場三者之間的關系，注意社會效益和環(huán)境效益；在分析環(huán)境問題時，要注意環(huán)境問題主要分為兩大類：環(huán)境污染和生態(tài)破壞，主要思路包括分析其現(xiàn)狀、成因、危害及解決措施等方面。
（2）對所給材料進行歸納、提煉信息
一般而言，高考題中所給的任何一個文字都是有用的，切不可輕易放過，對于總量較多的文字，也應認真閱讀，找出這段信息到底是為了說明什么問題，其中哪些信息是解題必不可少的，甚至于本身就是試題答案；還要注意題中的關鍵字或隱含信息；其次要正確地進行圖文轉換，對于題目所給出的各種圖示信息，要能夠結合圖名、圖例、圖中所標注的文字等獲取有效的信息。如：（2006年江蘇地理卷）下圖是某城市風向頻率圖，該城市計劃新建以煤為燃料的火力發(fā)電廠，最合適的廠址應布局在城市的
a．東北方b．西南方c．東南方d．西北方
【解析與答案】此圖為風玫瑰圖，判讀此圖關鍵抓住以下幾點：圖中大小不等的同心圓，表示頻率，且與同心圓的大小成正比關系，離中心越遠，風頻概率越高；呈輻射狀分布的線條，表示方向；根據風玫瑰圖形的輪廓線與方向線的交點，就可讀出不同風向出現(xiàn)的頻率，通過比較就可得出最大風頻風向和最小風頻風向。根據圖可知，東北風頻率最高，西南風頻率最低，所以發(fā)電廠應布局在最小風頻的上風向，即西南方。答案為b。
7．強化訓練
通過人文地理練習整理知識體系、進行強化訓練是人文地理學習的一個重要方法；選取高考原題和好的模擬試題進行訓練具有舉一反三的作用，當然人文地理練習最好提供新的材料和新的情境，在做練習時切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是掌握方法，融會貫通。
五種易混麻類作物的地區(qū)分布
名稱
主要用途
生活習性
熱量帶
地區(qū)分布
黃麻
制麻袋、帆布等
喜高溫多雨
熱帶
印度（占44.7%）、孟加拉（占26.5%）、中國（占18.5%）
亞麻
作夏季衣料
喜涼爽潮濕
寒溫帶、中溫帶
中國（占33.8%）、俄羅斯（占15%）、烏克蘭（占13.4%）、白俄羅斯（占10.5%）、法國（占11%）
大麻
用途廣泛
適應性強
溫帶
中國（占30%）、印度（占22%）。次為法國和羅馬尼亞等國
劍麻
作纜索和帆布、防水布等的原料
喜高溫耐干旱
熱帶
巴西（47.9%）。次為墨西哥、肯尼亞、坦桑尼亞、馬達加斯加等，中國也有分布（4.4%）
蕉麻
制纜繩
喜高溫高濕環(huán)境
熱帶
菲律賓（占世界總產量的90%以上）
針對性訓練
1.俄羅斯的主要農產品有
a．小麥、向日葵、亞麻b．柑桔、葡萄、油橄欖
c．水稻、茶、黃麻d．油棕、椰子、蕉麻
2.下列作物在東北地區(qū)分布較多的是
a．劍麻b．黃麻c．蕉麻d．亞麻
3.下列地理事物的排序反映我國熱量自北向南變化規(guī)律的是
a．冬小麥玉米春小麥水稻b．劍麻棉花油茶亞麻
c．針葉林針闊混交林落葉闊葉林常綠闊葉林
d．一年一熟一年兩熟兩年三熟一年三熟
4.下列關于我國作物分布的敘述，正確的是
a．長城以北為冬小麥產區(qū)b．長城以南為春小麥產區(qū)
c．甜菜與春小麥的產區(qū)基本一致d．亞麻主要產于熱帶地區(qū)
5.黃麻、茶葉產量居世界首位的國家是
a．印度b．斯里蘭卡c．巴基斯坦d．孟加拉國
6.巴西農產品產量居世界首位的是
a．咖啡、甘蔗、香蕉、劍麻b．咖啡、椰子、香蕉、劍麻
c．咖啡、可可、香蕉、劍麻d．稻米、玉米、可可、香蕉
7.馬來西亞、菲律賓、印度、泰國主要出口農產品依次是
a．棉花、茶葉、蕉麻、天然橡膠b．天然橡膠、蕉麻、茶葉、稻米
c．椰子、茶葉、稻米、棉花d．胡椒、金雞納霜、木棉、棉花
[答案]1.a2.d3.c4.c5.a6.a7.b
地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當地和國家的經濟發(fā)展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養(yǎng)觀察分析、活學活用、理論聯(lián)系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創(chuàng)新的能力。
最后我想在說一個問題，有的同學們覺得地理特別抽象和生活沒太大關系，我想說，生活之中處處有地理，時時有地理，例如陰晴冷暖，晝夜更替，日長日短，抽洗臉池子按鈕的旋轉，冬夏季節(jié)影子長短等等，都有地理的影子，因此地理就在我們生活中，它是看得見摸得著的，學好地理其實真的不難，大家一起努力加油!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/993931.html
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