在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)習(xí)已成為人生的重要需求。從適應(yīng)與發(fā)展兩大任務(wù)出發(fā)，樹立自主型的學(xué)習(xí)觀，自覺地、能動(dòng)地、有目的地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，懂學(xué)、會(huì)學(xué)，已成為時(shí)代對(duì)人的迫切要求。

歷史教材學(xué)生粗略都能看懂。在歷史領(lǐng)域里，知與不知的矛盾并不突出，更多的是知得多與少、深與淺的差異。對(duì)于歷史學(xué)習(xí)而言，學(xué)生完全可以在教師的指導(dǎo)下，借助參考書（《辭�！�、教師用教學(xué)參考書、教輔書籍等），學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。那么，如何才能做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高獲取新知識(shí)的能力、選擇信息的能力和質(zhì)疑問難的能力，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一呢？首先，要把握一個(gè)根本點(diǎn)：準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)、牢固地掌握和靈活地運(yùn)用歷史基礎(chǔ)知識(shí)。其次，要抓住兩個(gè)觀點(diǎn)：①對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效地歸納整理，構(gòu)件完整系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系；②運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學(xué)地認(rèn)識(shí)歷史，包括科學(xué)地評(píng)述歷史事件、歷史現(xiàn)象評(píng)價(jià)歷史人物，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律等。具體的學(xué)習(xí)方法，下面按現(xiàn)行人教版高中歷史教材的各個(gè)組成部分依次予以說明。

一、關(guān)于教材說明的學(xué)習(xí)

1、利用說明明確教材內(nèi)容上、下限，合理劃分歷史階段。

2、利用說明明確教材體例和學(xué)時(shí)，按教材體例構(gòu)建知識(shí)體系，按學(xué)時(shí)合理安排和調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、利用說明明確學(xué)習(xí)要求，如教材每章開頭筐內(nèi)的引言和正文內(nèi)容必需掌握；教材中的地圖、圖畫、表格、文獻(xiàn)資料前標(biāo)有星號(hào)的必須掌握；練習(xí)題為必作作業(yè)等。

二、關(guān)于教材目錄的學(xué)習(xí)

教材目錄是教材的總綱，是教材知識(shí)體系的主干。教材目錄的學(xué)習(xí)主要從以下幾方面入手：

（一）利用教材目錄，從宏觀上把握歷史發(fā)展的階段性和歷史發(fā)展的基本線索。比如，《世界近代現(xiàn)代史》上冊(cè)共五章，除第五章專題介紹近代自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)與階段劃分無關(guān)外，其余四章明確標(biāo)志了世界近代史的四個(gè)階段，依次為：資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場(chǎng)時(shí)期的世界、壟斷資本主義的形成。從節(jié)題上看，第一章包括兩方面內(nèi)容：歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)及其在上層建筑領(lǐng)域的反映（第一、二、三、四節(jié)），早期殖民活動(dòng)（第二節(jié)）；第二章包括三方面內(nèi)容：資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期到來（第一、二、三、四、五、六、七節(jié)），西歐國家的殖民擴(kuò)張（第三節(jié)），民族解放運(yùn)動(dòng)興起（第六節(jié)）；第三、四章均包括資本主義發(fā)展、工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)、民族解放運(yùn)動(dòng)、列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張和爭(zhēng)奪四個(gè)方面的內(nèi)容。綜合分析四章內(nèi)容，我們可以清晰地看出世界近代史的四條基本線索：資本主義發(fā)展史、工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史、民族解放運(yùn)動(dòng)史、國際關(guān)系史、其中第一條線索是起主導(dǎo)作用的、體現(xiàn)歷史發(fā)展進(jìn)程本質(zhì)的主流，因此說，世界近代史是資主義產(chǎn)生、發(fā)展并逐步形成世界體系和向帝國主義過度的歷史。

（二）利用教材目錄，結(jié)合教材內(nèi)容把握歷史發(fā)展的階段特征。比如，《中國近代現(xiàn)代史》下冊(cè)第六章標(biāo)題是《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)》，它高度精煉地概括了19561966年中國歷史的階段特征是探索中曲折前進(jìn)，是探索性、曲折性和前進(jìn)性的統(tǒng)一。聯(lián)系教材內(nèi)容具體分析，一是進(jìn)行了正確探索：破除了對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的迷信，八大正確方針政策的制定，正確處理人民內(nèi)部矛盾，開展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)聽取黨外人士的批評(píng)與建議，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)等；二是探索中出現(xiàn)了失誤和遭受了挫折：反右派斗爭(zhēng)的嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化在理論上產(chǎn)十不良影響，八大二次會(huì)議的總路線忽視了客觀規(guī)律，大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)使左傾錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫，反右傾斗爭(zhēng)使左傾錯(cuò)誤進(jìn)一步發(fā)展；三、雖然探索道路是曲折的，但總的趨勢(shì)是向前發(fā)展的：十年社會(huì)主義建設(shè)成就巨大。在此基礎(chǔ)上還可進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)：黨和國家的方針政策的制定必須結(jié)合和反映中國的具體實(shí)際，才能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展；反之就會(huì)造成失誤或遭受挫折；在今天的現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的馬克思主義思想路線。

（三）跨章節(jié)讀目錄，利用教材目錄把握歷史專題知識(shí)體系，進(jìn)行歷史專題史學(xué)習(xí)。以工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史專題為例，按目錄進(jìn)行知識(shí)歸類，其知識(shí)體系為：1．馬克思主義的誕生和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（《世界近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第三章第三節(jié)）；2．社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新發(fā)展和列寧主義的誕生（上冊(cè)第四章第四節(jié)）；3俄國十月社會(huì)主義革命及其影響下的1918－1923年資本主義世界的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)（下冊(cè)第一章第一、二、四節(jié)）；4、二戰(zhàn)后社會(huì)主義力量的發(fā)展（下冊(cè)第四章第二節(jié)）；5、20世紀(jì)50－80年代社會(huì)主義國家的改革（下冊(cè)第五章第二節(jié)）；6、東歐劇變和蘇聯(lián)解體（下冊(cè)第六章第一節(jié)）。一經(jīng)按目錄順序歸納，該專題歷史知識(shí)體系的內(nèi)容及其階段劃分就一目了然了�？梢姡�利用教材目錄進(jìn)行歷史專題學(xué)習(xí)，既便于專題知識(shí)的梳理和歸納，構(gòu)建專題知識(shí)體系，又便于明確專題歷史發(fā)展的階段性進(jìn)而歸納階段特征，是一種便捷的學(xué)習(xí)方法。

三、關(guān)于引言的學(xué)習(xí)

高中歷史教材編寫以章為教學(xué)單元。每系開頭在框內(nèi)有一段引言，其內(nèi)容各有側(cè)重，目的在于幫助我們從宏觀上掌握有關(guān)歷史知識(shí)、加深對(duì)課文的理解，引言的內(nèi)容必須掌握，以培養(yǎng)清理基本線索、抓住階段特征的能力。

（一）利用《中國古代史》的引言，把握歷史發(fā)展的基本線索和歷史發(fā)展的階段特征。如第二章引言指出：夏、商、西周分別是我國奴隸社會(huì)的形成、發(fā)展和鼎盛時(shí)期；第三章引言指出春秋和戰(zhàn)國時(shí)期是我同奴隸社會(huì)瓦解和封建社會(huì)的形成時(shí)期。這兩章引言即指出了夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國歷史發(fā)展的階段特征，又揭示了我國奴隸社會(huì)形成、發(fā)展、鼎盛氣瓦解和封建制形成的基本線索。

《中國古代史》文化部分共6章。這6章的引言結(jié)構(gòu)一致；均補(bǔ)充歸納了該階段文化發(fā)展的原因，點(diǎn)明了該階段文化發(fā)展的特點(diǎn)，概要?dú)w納了該階段文化發(fā)展的表現(xiàn)。以它為提綱，擴(kuò)而充之，即可系統(tǒng)、完整地掌握該部分教材內(nèi)容。以第18章《隋唐文化》引言為例：1．隋唐文化發(fā)展原因：隋唐時(shí)期，我國南北統(tǒng)一，疆域遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，中外文化交流頻繁。2．特點(diǎn)：輝煌燦爛。3.表現(xiàn)：①科技（建筑、雕版印刷、天文、醫(yī)藥）世界領(lǐng)先；②哲學(xué)、史學(xué)名家輩出；③宗教興盛；④文學(xué)藝術(shù)光耀千古；⑤體育空前興盛。

（二）利用《中國近代現(xiàn)代史》的引言，把握與該章內(nèi)容有關(guān)的國際、國內(nèi)形勢(shì)及該章歷史發(fā)展的階段特征，注意把中國歷史放在當(dāng)時(shí)世界歷史的大環(huán)境中加以考察，明確世界歷史對(duì)中國歷史進(jìn)程的影響。以下冊(cè)第一章引言為例：第一段概要?dú)w納了當(dāng)時(shí)國內(nèi)政治形勢(shì)：階級(jí)關(guān)系變化，國共對(duì)峙局面出現(xiàn)；第二段指出美日在中國爭(zhēng)奪；第三段指出國際形勢(shì)變動(dòng)（德日法西斯勢(shì)力瘋狂發(fā)展，共產(chǎn)國際錯(cuò)誤地制定搶先策略）對(duì)中國革命的影響。

（三）《世界近代現(xiàn)代史》的引言實(shí)際上是該章內(nèi)容的導(dǎo)讀提綱，通過它即可把握世界歷史某一發(fā)展階段的基本內(nèi)容和歷史發(fā)展線索。比如：下冊(cè)第五章引言實(shí)際上就介紹了構(gòu)成20世紀(jì)５０－8０年代世界歷史的四個(gè)方面的內(nèi)容：1.主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)（第一節(jié)）：①20世紀(jì)５０年代到7０年代初相對(duì)穩(wěn)定，高速發(fā)展；②20世紀(jì)70年代后期進(jìn)入滯漲階段；③80年代結(jié)束滯漲，進(jìn)入低速發(fā)展時(shí)期。2.社會(huì)主義國家的改革（第二節(jié)）：①2０世紀(jì)５０年代中期起的蘇東國家改革多有失誤，效果并不明顯；②20世紀(jì)70年代以來中國改革開放成就舉世矚目。3.國際關(guān)系：①美蘇爭(zhēng)霸導(dǎo)致國際局勢(shì)動(dòng)蕩不安（第三節(jié)）；②兩大陣營逐漸瓦解（蘇聯(lián)企圖控制中國，中蘇關(guān)系破裂；資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡，美國霸主地位動(dòng)搖。第三節(jié)及第一節(jié)第二目）。4.民族運(yùn)動(dòng)的發(fā)展：①帝國主義殖民體系徹底崩潰和第三世界的興起（第四節(jié)）；②20世紀(jì)七八十年代以來亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（第五節(jié)）。上述四個(gè)方面的內(nèi)容實(shí)際上也就是20世紀(jì)50－80年代世界歷史發(fā)展的四條基本線索，以線索串聯(lián)內(nèi)容要點(diǎn)，就能有效地把歷史知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，有利于弄清各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系。

歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目，大家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識(shí)都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會(huì)遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識(shí)記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習(xí)古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟(jì)特征、民族關(guān)系、對(duì)外交往、文化五大方塊進(jìn)行記憶。而對(duì)于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因?yàn)樵S多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，運(yùn)用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。

要想學(xué)好歷史，在考試中取得好成績(jī)，還必須掌握解題的方法，在練習(xí)中不斷提高自己的能力。現(xiàn)在，歷史考試主要有以下四種題型：選擇題、判斷題、材料分 析題和問答題。首先，我們要了解各種題型的解答方法和要求�；卮饡r(shí)要把相應(yīng)的問題講清楚，答完整。答案要層次清楚，最好分要點(diǎn)作答。掌握了基本的方法，通過不斷的練習(xí)，解題能力就會(huì)逐步提高。

“世上無難事，只怕有心人”，同學(xué)們，只要你們對(duì)歷史學(xué)習(xí)付出極大的熱忱，有信心和決心，肯努力，講求方法，你們一定能學(xué)好歷史，并在考試中取得優(yōu)秀的成績(jī)。

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