一、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索是實(shí)施創(chuàng)新教育的有效途徑
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主體參與，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性、探索性和開放性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性和積極性.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用試驗(yàn)、觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想等方法去研究探索，在討論交流和研究中去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新知識(shí)、新方法，逐步找到解決問(wèn)題的思路.解決一個(gè)個(gè)開放性問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上就是一次次創(chuàng)新演練.在今后的課堂教學(xué)中，課堂的提問(wèn)，作業(yè)的編制應(yīng)該重視推出開放性問(wèn)題，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，形成創(chuàng)新技能
數(shù)學(xué)能力是表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、數(shù)學(xué)思想方法上的個(gè)性心理特征.要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知、發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，在課堂上，要打破以問(wèn)題為起點(diǎn)，以結(jié)論為終點(diǎn)，即“問(wèn)題——解答——結(jié)論”的封閉式過(guò)程，構(gòu)建“問(wèn)題——探究——解答——結(jié)論——問(wèn)題——探究……”的開放式過(guò)程.因此解題教學(xué)中，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法同時(shí)，進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練：自學(xué)例題、圖解分析、推理方法、理解數(shù)學(xué)符號(hào)、溫故知新、歸類鑒別等，于過(guò)程中形成創(chuàng)新技能.
三、保護(hù)學(xué)生的好奇心
好奇是思考的源泉，是創(chuàng)新的火花和動(dòng)力，教師對(duì)教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定.作為教師，不僅要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)學(xué)生的好奇心而且還應(yīng)該努力去激發(fā)他們的好奇心，使他們的好奇心發(fā)展成為強(qiáng)烈的求知欲.要站在學(xué)生的角度去理解，去重新解讀學(xué)生的好奇心.為了加強(qiáng)學(xué)生的這種好奇心，教師更要鼓勵(lì)學(xué)生讓他自己去了解豐富多彩的自然界和這個(gè)繽紛復(fù)雜的社會(huì).如：對(duì)于學(xué)生“打破砂鍋問(wèn)到底”精神，應(yīng)加以愛(ài)護(hù)和培養(yǎng).
四、改革教學(xué)評(píng)價(jià)，整體營(yíng)造創(chuàng)新氛圍
目前，教學(xué)評(píng)估指標(biāo)是一個(gè)重知識(shí)量輕創(chuàng)新能力的測(cè)定.教學(xué)評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，要始終體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想導(dǎo)向，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生.我們必須為學(xué)生創(chuàng)造這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們不再注重分?jǐn)?shù)而注重能力的提高，不再注重死記硬背而注重發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，不再注重學(xué)習(xí)結(jié)果而注重學(xué)習(xí)過(guò)程.這需要重新調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法，使評(píng)價(jià)有利于學(xué)生主體精神創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).
輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”.因此，教師在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“教”向“學(xué)”的過(guò)渡，營(yíng)造適宜學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的、活躍的課堂氣氛，形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)環(huán)境教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面的，既需教師的主導(dǎo)，也需學(xué)生的主體，師生共同配合，學(xué)生創(chuàng)新能力才有更大的提高
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