【作文原題】
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個(gè)想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學(xué)，當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費(fèi)了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗(yàn)一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會(huì)到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個(gè)賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的。
要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。
【下水作文】
（一）順向立意（之五）
轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮專長(zhǎng)，行行狀元
作者：深圳羅湖外語(yǔ)學(xué)校徐曉花
點(diǎn)評(píng)：深圳羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校毛冰
（這就是好的考場(chǎng)作文題目??緊扣材料立意，無跑題之憂。為什么不追求更好的題目呢？又扣題又有文采的，比如來句詩(shī)或格言什么的，亮瞎眼。拜托，那種題目是想有就有的嗎？那是才華和靈感剛巧碰在一起從石頭縫里蹦出來的，不是老師教的，也不是刻苦訓(xùn)練就指定有的。考場(chǎng)作文，除非妙手偶得好題，否則無需耗時(shí)在題目上苦吟纏斗。直白表達(dá)，鎖住材料立意即可。但兩句為題的習(xí)慣似已固化，徐老師用了三個(gè)短語(yǔ)，有新意還是會(huì)詫異，恐因人而異）
大學(xué)生小朱決定放棄大城市的網(wǎng)絡(luò)工程師的體面工作，回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。想必此舉不僅其父母會(huì)強(qiáng)烈反對(duì)，連鎮(zhèn)里的人們都會(huì)唏噓感嘆吧。一邊是高學(xué)歷，體面高薪；一邊是憑體力，辛苦耗時(shí)，為什么要放棄一切回到起點(diǎn)再創(chuàng)業(yè)呢？作為一名踏入社會(huì)的大學(xué)生，此時(shí)該何去何從？（第一段概述材料是時(shí)評(píng)的常規(guī)寫法。徐老師行文熟練，對(duì)比之后，緊跟兩問，已預(yù)設(shè)后文的思路。但引述材料注意樣子不要走形，如父親明確反對(duì)，母親含蓄反對(duì)，“想必”就不準(zhǔn)確。而材料沒有明寫的，倒可以合理推測(cè)，如“連鎮(zhèn)里的人們都會(huì)唏噓感嘆吧”，這就強(qiáng)化了事件引起的社會(huì)反響。還有，“小朱抓了一天螃蟹”后，已由最初想靠體力“養(yǎng)螃蟹”，轉(zhuǎn)變?yōu)閼{技術(shù)“賣螃蟹”，螃蟹還是那個(gè)螃蟹，人已經(jīng)不是最初那個(gè)人了）
近幾年聽聞了北大學(xué)子放下“身段”回家賣豬肉，大學(xué)生回農(nóng)村種地，包山林種植等事件，社會(huì)反響強(qiáng)烈，褒貶參半，眾說紛紜。之所以現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)中出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的“逆潮”，原因有很多。一方面是受供大于求的就業(yè)形勢(shì)逼迫，另一方面是社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的就業(yè)觀念在發(fā)生變化。到底值不值當(dāng)？該不該放棄學(xué)歷專業(yè)，自行創(chuàng)業(yè)呢？我想答案恐怕在個(gè)人心中。（這段徐老師又做了個(gè)很好的示范??把個(gè)體事件置于社會(huì)背景下來談。這樣寫有幾點(diǎn)好處，第一，文章的寬廣度就有了，由小朱的事，帶出對(duì)時(shí)代、對(duì)社會(huì)的大局掃描。其實(shí)，一個(gè)完全孤立的事件，是沒有社會(huì)學(xué)意義的，除了滿足下人們獵奇的八卦心理，并沒有多少談?wù)搩r(jià)值；第二，可以展示作者的閱讀面和聯(lián)想能力。這樣的段落，可以檢測(cè)出學(xué)生是廣泛的閱讀者和思考者，抑或只是個(gè)刷題機(jī)器。第三，徐老師在文中對(duì)類似事件的評(píng)價(jià)分寸拿捏得很好�！傲硪环矫媸巧鐣�(huì)不斷進(jìn)步，人們的就業(yè)觀念在發(fā)生變化”一句，既扣本文立意，又透露出徐老師對(duì)大學(xué)生就業(yè)“逆潮”持肯定態(tài)度，但她并沒有擺出為年輕人指點(diǎn)江山的導(dǎo)師姿態(tài)，而是又拋出兩問，和讀者分享思考。結(jié)句“我想答案恐怕在個(gè)人心中”，是百毒不侵金剛不壞的萬能句。你說我叫“圓滑”，我說我叫“周全”；你說我沒態(tài)度，我說沒有態(tài)度不是一種態(tài)度嗎？你說我詭辯，我說“個(gè)人心中”難道不應(yīng)該是每個(gè)人思維行事的起點(diǎn)嗎？習(xí)總還諄諄教誨我們“不忘初心”呢！“身段”和“逆潮”兩個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的凝練，加引號(hào)讓其凸顯，否則泯然也）
小朱雖然體驗(yàn)過父母養(yǎng)蟹的辛苦后，不再想養(yǎng)螃蟹。但是他沒有放棄這種創(chuàng)業(yè)的想法。他不再單純地回家接過父母的衣缽??傳統(tǒng)方式養(yǎng)螃蟹，而是結(jié)合自己的專業(yè)---網(wǎng)絡(luò)，尋找新的出路??“電商”賣螃蟹。如此一來，既不荒廢自己的專業(yè)，造成人才的浪費(fèi)，又能走出傳統(tǒng)的”畢業(yè)?工作?退休”的就業(yè)模式，避開應(yīng)聘大潮，自主創(chuàng)業(yè)，自己當(dāng)老板。或許，這是一種明智的選擇。（這段看似不長(zhǎng)，但如地處鎖鑰，居之要沖。其一，材料看準(zhǔn)了，“養(yǎng)蟹”是小朱回鄉(xiāng)的前奏，也被朱父視為“欠揍”。高潮在不改初衷，只是調(diào)整目標(biāo)。其二，徐老師寥寥數(shù)語(yǔ)，就點(diǎn)出了小朱“微調(diào)”這冰山一角下面的意義所在：避過文弱書生體力的短板，發(fā)揮大學(xué)生知識(shí)和技能的長(zhǎng)處；重復(fù)即是倒退，創(chuàng)新才有進(jìn)步；職場(chǎng)表面光鮮，實(shí)則生態(tài)逼仄，農(nóng)村看似一窮二白，焉知不是有志者大有作為的舞臺(tái)）
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