作者：福建 林承雄
俗話說(shuō)：“巧婦難煮無(wú)米之炊�！备呖甲魑膫淇�，素材儲(chǔ)備是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。素材要靠積累，但并非愈多愈好，而是典型、精當(dāng)。這就要求考生要有選擇地積累素材并及時(shí)梳理，學(xué)會(huì)對(duì)典型素材進(jìn)行多角度開(kāi)掘�！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！币粍t典型的素材（事實(shí)論據(jù)或理論論據(jù)），從不同角度審視、思考，可以挖掘出不同側(cè)面的內(nèi)涵，可用作不同觀點(diǎn)的論據(jù)。這需要考生“運(yùn)用腦髓”，“放出眼光”，對(duì)素材進(jìn)行發(fā)散思維，從不同點(diǎn)切入去提煉、申發(fā)。
常言道：事實(shí)勝于雄辯。事實(shí)往往是很有說(shuō)服力的。但是，事實(shí)本身并不能自動(dòng)地闡明道理，因此，運(yùn)用事實(shí)論據(jù)來(lái)論證觀點(diǎn)，要著力做好例后分析，即“援事”須與“析理”融合。高考議論文寫(xiě)作中，所謂“一材多用”即是同一個(gè)素材，通過(guò)不同側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)述與析理，來(lái)論證或闡述不同的論點(diǎn)。
那么，如何做到“一材多用”呢？
首先，要扣緊中心論點(diǎn)（或分論點(diǎn)）對(duì)材料進(jìn)行定向轉(zhuǎn)述。定向，即鎖定論點(diǎn)內(nèi)涵指向。轉(zhuǎn)述，即圍繞論點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行指向明確的概述，使得事實(shí)論據(jù)與論點(diǎn)的意義相契合。與論旨無(wú)關(guān)的內(nèi)容宜從略或舍棄，與論旨關(guān)系緊密的則需予以突出。
其次，要扣緊中心論點(diǎn)（或分論點(diǎn)）對(duì)事實(shí)論據(jù)展開(kāi)例后分析，做到“援事”與“析理”融合。例后分析，可以運(yùn)用概念分析、假設(shè)分析、因果分析、本質(zhì)分析、價(jià)值分析、辯證分析等多種分析方法。無(wú)論運(yùn)用何種分析方法，都要注意論據(jù)與論點(diǎn)的契合。
下面試以最近各大媒體頻繁報(bào)道的關(guān)于中央電視臺(tái)綜合頻道推出大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》這一時(shí)聞素材為例，若將之用于2019年高考不同作文真題的議論文類(lèi)寫(xiě)作，如何“一材多用”呢？且舉若干片段予以簡(jiǎn)述。
示例1：（2019年高考全國(guó)卷II）“文化名句”（材料作文）
中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。它們仿佛是精神的火焰，讓我們的人生得以敞亮。正如央視綜合頻道推出的大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，它所誦讀、詠唱的那些經(jīng)典詩(shī)句�！鞍兹詹坏教�，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)�！彼鼏⒌衔覀儯翰灰颦h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣�！懊魅諒�(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”它提醒我們：不要渾渾噩噩、浪擲光陰�！巴ねど缴纤�，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！”它告訴我們：不要畏懼冰霜的凝寒，堅(jiān)忍不拔才是松柏的本性！“天行健，君子自強(qiáng)以不息�！币髡b這些膾炙人口的詩(shī)句，我們的思想得以磨礪，我們的精神得以澡雪，我們的風(fēng)骨得以剛健。（《經(jīng)典名句：點(diǎn)亮精神的火焰》）
點(diǎn)津：該段扣住“名句是精神的火焰”這一論旨，援引《經(jīng)典詠流傳》中的詩(shī)句，論說(shuō)名句給予當(dāng)代人的思想磨礪與精神澡雪的價(jià)值，運(yùn)用排比句式展開(kāi)價(jià)值分析，契合論點(diǎn)。
示例2：（2019高考浙江卷）人生的“三本書(shū)”（材料作文）
但凡好的“有字之書(shū)”，皆是心靈之書(shū)。歷經(jīng)千百年而百讀不厭、常讀常新的那些經(jīng)典，堪為每一代人的心靈伴侶，精神的良師。例如央視綜合頻道推出的大型節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，把文學(xué)經(jīng)典喚醒、擦亮，讓古典詩(shī)詞乘著歌聲的翅膀盡情飛翔，浸潤(rùn)人們的心靈。李白的飄逸，杜甫的沉郁，東坡居士的達(dá)觀，易安居士的婉約……這些經(jīng)典的“有字之書(shū)”，亦即他們的心靈之書(shū)，豐富著后人的思想，陶冶著后人的情操。（《以“有字書(shū)”浸潤(rùn)心田》）
點(diǎn)津：該段首句提出“但凡好的‘有字之書(shū)’，皆是心靈之書(shū)”這一論旨，接著闡釋論旨的內(nèi)涵，然后援用《經(jīng)典詠流傳》這一素材，從該大型文化綜合節(jié)目所選用的文學(xué)經(jīng)典切入，強(qiáng)調(diào)古代名家經(jīng)典“有字之書(shū)”對(duì)于后人豐富思想、陶冶情操的作用，突出“有字之書(shū)”亦即“心靈之書(shū)”的意涵。
示例3：（2019高考北京卷）《說(shuō)紐帶》（命題作文）
經(jīng)典是文化傳承的紐帶。珍重并傳承經(jīng)典，就是在賡續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使文化紐帶生生不息。央視綜合頻道推出的大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，不僅創(chuàng)造了“文化過(guò)年新方式”，更見(jiàn)證了中華文明的悠遠(yuǎn)燦爛，凝聚著中國(guó)人的文化自信與文化自強(qiáng)�！跋﹃�(yáng)西下，斷腸人在天涯”的鄉(xiāng)愁，“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁，“欲窮千里目，更上一層樓”的進(jìn)取……膾炙人口、耳熟能詳?shù)墓旁?shī)名句，溝通了古人與今人的懷抱。通過(guò)誦讀、歌詠、傳唱，經(jīng)典的血脈打通了，文化的源流疏浚了，民族文化自信力也在悄然生長(zhǎng)著。（《說(shuō)紐帶》）
點(diǎn)津：該段首句標(biāo)明論旨，次句點(diǎn)明珍重、傳承經(jīng)典的意義，接著援引《經(jīng)典詠流傳》這一素材，從央視推出該節(jié)目的意義入手分析傳承經(jīng)典的價(jià)值；再引用具體詩(shī)句，論說(shuō)誦讀、歌詠經(jīng)典的作用，呼應(yīng)了論旨。
示例4：（2019高考山東卷）“某書(shū)店開(kāi)啟24小時(shí)經(jīng)營(yíng)模式”（材料作文）
這家開(kāi)啟24小時(shí)經(jīng)營(yíng)模式的書(shū)店，難能可貴的是她對(duì)那些奔波勞碌之人的精神慰藉。物欲橫流、急功近利的當(dāng)下時(shí)代，亟需這家書(shū)店的可貴情懷——捻亮精神慰藉之燈盞，讓真、善、美與人民相伴。一樣的，我們的媒體也應(yīng)該具有這樣的溫暖而明媚的情懷，給萬(wàn)千受眾以精神的滋養(yǎng)。例如央視綜合頻道推出的大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，她精心烹制的中華經(jīng)典詩(shī)詞文化大餐，將經(jīng)典詩(shī)詞與音樂(lè)、現(xiàn)代燈光布景等多媒體技術(shù)融合，以現(xiàn)代人喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，推動(dòng)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展�！秾⑦M(jìn)酒》的豪縱狂放、起伏跌宕，《陋室銘》的高潔傲岸、安貧樂(lè)道，《鵲橋仙》的哀婉凄楚、深沉雋永……這些經(jīng)典名篇所承載的人生感悟，都從不同側(cè)面給了當(dāng)代人以豐富的精神啟悟。（《捻亮精神的燈盞》）
點(diǎn)津：該段首句點(diǎn)扣材料，由表及里，指出開(kāi)啟24小時(shí)經(jīng)營(yíng)模式的書(shū)店的可貴價(jià)值——精神慰藉。次句勾聯(lián)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)這家書(shū)店存在的特殊意義，鎖定關(guān)鍵詞“精神慰藉”。第三句宕開(kāi)一筆，由此及彼，指出媒體也應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)“精神慰藉”的功能。再接著援事說(shuō)理，以《經(jīng)典詠流傳》為例，解說(shuō)其具體舉措，并以排比句舉例，點(diǎn)出經(jīng)典名篇給予現(xiàn)代人的精神慰藉。
古語(yǔ)云：“運(yùn)用之妙，存乎一心�！彼夭暮迫鐭熀�，吾取一瓢飲耳！積累素材，不可盲目，要有類(lèi)化意識(shí)與發(fā)散思維。類(lèi)化，即對(duì)素材作篩選、歸類(lèi)、萃取的工作，按不同主題各貯備若干典型素材。發(fā)散，即對(duì)一個(gè)典型素材，要學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散思維，從不同角度開(kāi)掘、加工，使之能用于不同的作文情境。像上述采用片段作文方式，將一個(gè)素材用于不同作文試題、不同標(biāo)題、不同論點(diǎn)的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，備考過(guò)程中不妨多嘗試幾次，以訓(xùn)練思維的靈敏度。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gzzw/1220153.html
相關(guān)閱讀：詩(shī)意地棲居-話題作文“尋覓生活中的詩(shī)情”導(dǎo)寫(xiě)
高考語(yǔ)文輔導(dǎo)：寫(xiě)景文章的高遠(yuǎn)立意
高考作文人物素材積累
2019年高考作文題預(yù)測(cè)-“奏響勝利之歌的和旋”
高中優(yōu)秀作文賞析：病毒的危害