閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
近日、陜西某中學(xué)2019級(jí)高一新生的入學(xué)須知明確要求家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一臺(tái)iPad。這件事引起了人們的熱議。有人認(rèn)為iPad
進(jìn)課堂是智慧校園的組成部分，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力，將iPad作為學(xué)習(xí)工具，學(xué)習(xí)更有效率。但也有人擔(dān)心孩子自制力差，認(rèn)為孩子會(huì)用iPad玩網(wǎng)絡(luò)游戲，從而影響學(xué)習(xí)，而且iPad
價(jià)格不菲，會(huì)給貧困家庭增加不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
對(duì)于這件事，你怎么看?
請(qǐng)寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【優(yōu)秀作文】
做事要切合實(shí)際
在當(dāng)代社會(huì)，一個(gè)人要想獲得發(fā)展，不僅要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，更重要的是要結(jié)合自身的特點(diǎn)，發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，一切從實(shí)際出發(fā)，這樣才會(huì)有所作為。
曾在一本書上看到這樣一個(gè)寓言故事，書上說(shuō)：有一只烏鴉羨慕老鷹抓羊，也便去學(xué)老鷹抓羊，結(jié)果羊不但沒(méi)有抓到，而自己反落入放牧人的手中。當(dāng)孩子問(wèn)放牧人這是一只什么鳥時(shí)，放牧人說(shuō)：“它是一只不知道自己叫什么的鳥�！边@則故事讓我深有感觸，特別是最后放牧人說(shuō)的那句話讓我明白了一個(gè)道理：這只烏鴉之所以失敗，是因?yàn)樗皇且晃兜娜シ抡绽销椀淖龇ǎ@卻不適合自身的條件。烏鴉好高騖遠(yuǎn)，不從實(shí)際出發(fā)，這就注定了它失敗的命運(yùn)。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們周圍也有許許多多的像材料中的烏鴉一樣的人，他們總是一味去羨慕別人有怎樣的本事，并堅(jiān)信只要照樣子去做也一定會(huì)像別人那樣有所成就。然而，當(dāng)他們真正去做時(shí)，才知道原來(lái)這一切都不是那么簡(jiǎn)單。由此可見(jiàn)，做任何事都不能只是一味地依照別人，而不去真正地考慮自身的條件，特別是自身的不足，這樣的人當(dāng)然也便不能走進(jìn)成功的大門。這就給我們一個(gè)深刻的啟示：做事要從實(shí)際出發(fā)，才能真正開戶成功之門。
其實(shí)，生活中從實(shí)際出發(fā)而取得成功的例子比比皆是。我在一個(gè)綜藝節(jié)目上就看到過(guò)這樣一個(gè)實(shí)例：受邀嘉賓曾被外界稱為“打工皇帝”，他就是微軟公司中國(guó)區(qū)行政總裁兼首席執(zhí)行官唐駿，當(dāng)主持人問(wèn)他成功的秘訣時(shí)，他笑了笑說(shuō)：“就是我能從實(shí)際情況出發(fā)去做每件事，并且發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，腳踏實(shí)際，這樣我才一步一步走到今天。以前我總是想我要成為怎樣怎樣的人，要像那些成功的人一樣，我要仿照他們?nèi)プ�，可是這樣做了，自己卻總是一而再再而三的失敗。后來(lái)我終于總結(jié)出我要向他們學(xué)習(xí)，但并不表示要仿照他們?nèi)プ�，而是我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，從自身的情況和特長(zhǎng)出發(fā)，不斷努力，才可能有所成就。”唐駿的話凝聚了他人生經(jīng)驗(yàn)的精華，讓我深受啟發(fā)，也讓我終生受益。
是的，只要我們?cè)谏钪小⑹聵I(yè)上注意從實(shí)際出發(fā)，注意發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，展現(xiàn)自已的風(fēng)采，那么成功也會(huì)向你招手，而在這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中你也才會(huì)有自己的一片天地！
【解析】
試題分析：這是一道時(shí)評(píng)類的材料作文，材料的內(nèi)容是學(xué)校要求給學(xué)生配iPad，后面提出兩種截然相反的觀點(diǎn)，贊同的認(rèn)為可以提高學(xué)習(xí)效率，反對(duì)的認(rèn)為不好管理且會(huì)增加家庭的負(fù)擔(dān)，由此可從贊同的角度立意，如教育教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，手段應(yīng)該多樣化；工欲善其事，必先利其器；可從反對(duì)的角度立意，如，目的大于手段，不能舍本逐末；形式要切合實(shí)際；還可綜合立意，如合理安排，注重引導(dǎo)。行文時(shí)注意觀點(diǎn)明確，論證成分，體系那層次性，如從反對(duì)的角度看，首先分析“目的”和“形式”的關(guān)系，然后提出解決的方式，可以到微機(jī)室中查閱資料，使學(xué)校的資源利用率最大化。
點(diǎn)睛：
時(shí)評(píng)寫作，最重要的環(huán)節(jié)就是就事論事，就是對(duì)時(shí)事本身進(jìn)行直接的評(píng)論。一般有三種類別，一是贊揚(yáng)式，即對(duì)新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。二是批評(píng)式，即對(duì)新聞中的人物、事件、工作方法等進(jìn)行否定，然后從法律、道德等方面找出反對(duì)的依據(jù)。三是建議式，即提出自己對(duì)新聞事件中某個(gè)問(wèn)題的建設(shè)性意見(jiàn)。寫作時(shí)注意講究“時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性、思想性”。尤其要注重準(zhǔn)確性和說(shuō)理性。在寫法上，分為就事論事和就事論理兩類。就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來(lái)評(píng)定是非得失，不要求作過(guò)多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評(píng)議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。就事論理，是對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行具體深入分析，充分說(shuō)理，闡明一個(gè)道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚(yáng)清”的寫作目的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gzzw/1228032.html
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