一個(gè)人活在世界上不能沒(méi)有自己的信仰，否則就會(huì)變成一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼。作為教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的教育信仰，需要不斷的充電。學(xué)校一直倡導(dǎo)老師讀書(shū)寫(xiě)作，借讀書(shū)能夠提升自己的教育理念和教育水平，豐富充實(shí)自己的頭腦，最終達(dá)到學(xué)以致用。我持之以恒地來(lái)閱讀，寫(xiě)好讀后感和教育隨筆。

喜歡讀書(shū)的老師，總能產(chǎn)生出更寬廣的胸懷，總能開(kāi)拓出更深刻的心靈，這樣的靈魂廣度不僅是老師自己的，也自然而然地傳遞到了學(xué)生那里，這種傳遞是更為永久的影響；那些只限于課本講授的老師對(duì)學(xué)生的影響顯然是即時(shí)的、短暫的，只改變了我們當(dāng)時(shí)的生活。

徐啟建的《好老師和好老師是不一樣的》文章讀了后，讓我真正感觸到：好老師和好老師是不一樣的。我們中的許多人可能都遇到過(guò)這樣兩種“好老師”：一種兢兢業(yè)業(yè)，幾乎把所有教材及其延伸品上的內(nèi)容都完美無(wú)缺地教給了學(xué)生，學(xué)生在他們的教導(dǎo)下，往往考試成績(jī)“蒸蒸日上”，升學(xué)成績(jī)則“高高在上”；另一種，他們愛(ài)好讀書(shū)，知識(shí)面寬廣，因而講課經(jīng)�！芭砸菪背觥�，動(dòng)輒“跑題”，但學(xué)生卻對(duì)他們的課“愛(ài)得要死”，考試成績(jī)說(shuō)得過(guò)去，升學(xué)成績(jī)也許不夠突出，可也能過(guò)線(xiàn)。

在當(dāng)初，學(xué)生也許對(duì)兩種老師都充滿(mǎn)了幾乎同樣的感激，但在很多年后，學(xué)生更感激的是誰(shuí)？??經(jīng)常“跑題”的老師！因?yàn)樗麕Ыo學(xué)生的不僅是升學(xué)和成績(jī)的收獲，更重要的是他對(duì)于學(xué)生心靈的開(kāi)拓！

當(dāng)我有了這樣的感悟的時(shí)候，我釋然了許多，再回頭看我的數(shù)學(xué)課堂的時(shí)候，我覺(jué)得滿(mǎn)足了許多，我一周的數(shù)學(xué)課不多，甚至有時(shí)候要抽出時(shí)間去上課，臨時(shí)調(diào)課，可是孩子們很喜歡上數(shù)學(xué)課，盡管一直因?yàn)闆](méi)時(shí)間給后進(jìn)生補(bǔ)課導(dǎo)致這些學(xué)生拖后，但是大多數(shù)孩子在數(shù)學(xué)課上的發(fā)展是思維的的進(jìn)步和數(shù)學(xué)思想的完備，還有數(shù)學(xué)與整個(gè)世界的聯(lián)系，想起這點(diǎn)我心里還是滿(mǎn)足了許多。作為教師，教書(shū)和育人都是我們的使命！

不光是工作，還有生活和為人處事，也得有點(diǎn)信仰，相信美好的人和事總是多數(shù)，并且為這個(gè)世界的美好貢獻(xiàn)自己的力量，與人為善，為美好而努力，無(wú)論做什么事情，懷揣著這樣的虔誠(chéng)的美好信仰，生活和工作一樣幸福！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gzzw/1240236.html

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