命題解碼

2018年全國(guó)一卷在千呼萬(wàn)喚中終于揭開(kāi)神秘面紗，讓所有的師生“大跌眼鏡”的是，今年的全國(guó)卷不是考查的呼聲正高的“驅(qū)動(dòng)作文”，不是考查的甚囂塵上的新聞熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，也不是所有權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)的創(chuàng)新意識(shí)、傳統(tǒng)文化傳承等等，而是重拾上個(gè)世紀(jì)八九十年代的、以漫畫(huà)為作文材料的“老式”作文題型，讓人意料之外，卻是情理之中。我們只能說(shuō)，今年的全國(guó)卷讓一切的猜題和押寶都成為泡影，題型的變化消減僵化應(yīng)試的消極影響，有效地規(guī)避了宿構(gòu)和套作，這正是高考命題所倡導(dǎo)的。

其實(shí)，漫畫(huà)作文是以前全國(guó)高考作文考察的一種重要形式，歷年來(lái)考察到漫畫(huà)作文的有：1983年的《這里沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖》、1996年《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》、2007年《摔了一交》、2019年全國(guó)一卷的《貓捉老鼠》。漫畫(huà)因?yàn)樽陨淼碾[喻性增加了審題的難度，但是由于它自身的形象性，使聯(lián)想和想像有了生動(dòng)的形象依據(jù)，再加上題目中的提示語(yǔ)，從而也就降低了作文構(gòu)思的難度，因此，漫畫(huà)作文是有章可循的，“撥開(kāi)迷霧”就可以“見(jiàn)到真容”。

那么，如何寫(xiě)好這幅以“考分”為內(nèi)容的漫畫(huà)作文呢？

一、研讀畫(huà)面析內(nèi)涵

畫(huà)面的內(nèi)容是主體部分，是審題構(gòu)思的關(guān)鍵。我們?cè)谘凶x畫(huà)面時(shí)，一定要注意仔細(xì)觀察漫畫(huà)中的人、物、景、情，把握其性質(zhì)，抓住畫(huà)面所包含的褒貶對(duì)象，這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的寓意。這幅漫畫(huà)內(nèi)容為：第一個(gè)孩子第一次考了100分，臉上留下了親吻的嘴唇，意為受到了表?yè)P(yáng)或者鼓勵(lì)，第二次考了98分，臉上留下了巴掌的印痕，意為受到了批評(píng)或者懲罰；第二個(gè)孩子第一次考了55分，臉上留下了巴掌的印痕，意為受到了批評(píng)或者懲罰，第二次考了61分臉上留下了親吻的嘴唇，意為受到了表?yè)P(yáng)。

二、類比聯(lián)想巧立意

漫畫(huà)通常運(yùn)用了夸張和對(duì)比的手法，在形象主體中寄寓了深刻、豐富的主題思想，我們要學(xué)會(huì)類比聯(lián)想引申到社會(huì)人生。從漫畫(huà)中的人，我們可以可以想到自己，也可想到某類群體，甚至可以抽象為人類這一集合概念；人物手舉的分?jǐn)?shù)，不僅理解為考試分?jǐn)?shù)，也能理解成人物品質(zhì)，道德素養(yǎng)，甚至理解成某個(gè)團(tuán)體或國(guó)家的文明程度；人物臉上的唇印、掌印，看成親吻、掌摑之外，還可視作一般意義的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。而成績(jī)浮動(dòng)與獎(jiǎng)懲變化之間的多重反差對(duì)比，足以引發(fā)考生對(duì)進(jìn)步與退步、表?yè)P(yáng)與批評(píng)，起點(diǎn)與程度、數(shù)量與質(zhì)量等問(wèn)題形成自己的思考與判斷。

據(jù)此，我們可以從直觀上立意，從當(dāng)前教育的問(wèn)題去生發(fā)，比如賞識(shí)教育與懲罰教育的問(wèn)題，對(duì)孩子期望與現(xiàn)實(shí)情況的問(wèn)題，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況如何比較參照問(wèn)題，如何正確看待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步與退步問(wèn)題等。從這方面立意，可以談樹(shù)立正確的全面的教育評(píng)價(jià)觀問(wèn)題。也可以談獎(jiǎng)賞和責(zé)罰的最主要的原因不在于他們所取得的成績(jī)，而在于家長(zhǎng)或老師所持賞罰的標(biāo)準(zhǔn)。

行文時(shí)，若能從跳出教育的角度著眼，文章可能會(huì)寫(xiě)得更有深度、更有新意一點(diǎn)。圍繞“分?jǐn)?shù)論”，我們還可以擴(kuò)展開(kāi)來(lái)思考，從社會(huì)與國(guó)家的層面去切入，比如如何看待經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題，唯GDP論究竟是正確還是錯(cuò)誤；如何國(guó)民素養(yǎng)的問(wèn)題，就是物質(zhì)重要還是精神重要等等，從這方面立意，可以談物質(zhì)與精神的問(wèn)題，可以談經(jīng)濟(jì)發(fā)展快與慢的問(wèn)題，

無(wú)論是教育的層次，還是從經(jīng)濟(jì)、素養(yǎng)的層次立意都能夠?qū)懗龊梦恼�，但我覺(jué)得，后一種立意一定會(huì)更有新意一點(diǎn)。當(dāng)然，還有其它方面的立意，也并非寫(xiě)不出好文章來(lái)。

審題誤區(qū)

1.游離主題，另起灶爐。雖然今年高考作文多以“漫畫(huà)作文”出現(xiàn)，題目寬泛，基本

上不設(shè)審題障礙，但也并不是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，依然要在所給話題、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫(xiě)作，不可拋開(kāi)話題、另辟蹊徑地“信馬由韁”。否則，就會(huì)不著邊際，偏離話題。比如，不少考生脫離教育的話題，談“找準(zhǔn)位置”“堅(jiān)持”“誠(chéng)信”等主題，均是偏離主題，立意錯(cuò)誤。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gzzw/1258256.html

相關(guān)閱讀：2019高考下水作文系列-全國(guó)卷2：人要有“家國(guó)情懷”
高考作文寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練系列之提高邏輯思維能力
作文素材：幸福在很近的地方
高考中考生最常錯(cuò)的七類錯(cuò)別字
高中作文經(jīng)典人物素材 想拿高分的進(jìn)來(lái)看