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下水文
中國(guó)教育之漫畫(huà)與漫話(huà)
1
兩枚巴掌、兩戳口水；100、98，55、61，兩組數(shù)字；甲乙兩個(gè)孩子、兩幀或藏或露的喜怒哀樂(lè)畫(huà)面……濃縮成中國(guó)基礎(chǔ)教育的人物寫(xiě)意。
2
分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是徽，中國(guó)教育之徽；分?jǐn)?shù)是標(biāo)，中國(guó)教育之標(biāo)；分?jǐn)?shù)是劍，懸于百萬(wàn)學(xué)子頂上的達(dá)摩克利斯之劍。黃玉峰老師多年前痛心疾首“人是怎樣不見(jiàn)的？”錢(qián)學(xué)森先生臨終前喃喃追問(wèn)“為什么我們的教育培養(yǎng)不出大師？”以分?jǐn)?shù)為標(biāo)志的中國(guó)應(yīng)試教育，讓萬(wàn)千學(xué)子匍匐著奴姿跪態(tài)遙望星空“獨(dú)立之人格，自由之精神”，分?jǐn)?shù)是中國(guó)基礎(chǔ)教育之殤。但當(dāng)下的中國(guó)國(guó)情還離不開(kāi)分?jǐn)?shù)。在權(quán)力恣意橫行、有錢(qián)使鬼推磨、誠(chéng)信缺失、信仰喪失……禮崩樂(lè)壞的社會(huì)大背景下，分?jǐn)?shù)是無(wú)可奈何無(wú)可替代公平公正之秤，分?jǐn)?shù)仍然是平民子弟向上升遷、國(guó)家選拔人才的不二徑途。成也分?jǐn)?shù)，敗也分?jǐn)?shù)。
3
孩子，我為什么打你？
孩子，你可曾知道，在青少時(shí)代，你最成功的標(biāo)志就是分?jǐn)?shù)上的高位。分?jǐn)?shù)決定排名，排名在前，表明你在同類(lèi)中處于優(yōu)秀，同行隊(duì)伍中處于前列，這是我最想看到的，最期待著的，皆大歡喜。分?jǐn)?shù)不僅決定你眼前的幸福，分?jǐn)?shù)還基本決定你未來(lái)的走向，生活品質(zhì)的高下。孩子，你可曾知道？你的分?jǐn)?shù)也決定我對(duì)生活的憧憬，決定著我后半生的幸福指數(shù)。造化弄人，父輩已苦，悔不當(dāng)初，可惜時(shí)光不可逆流。只有籍你之軀，完成我之未競(jìng)心愿。而大方向上與你的前途與發(fā)展殊途同歸……說(shuō)的都是淚啊。
孩子，口水與巴掌都是愛(ài)。
4
滴水泳陽(yáng)，巴掌與口水中見(jiàn)樸素管教之道：家教亦罷，校育亦然，既需要教勵(lì)，亦離不開(kāi)懲戒。沒(méi)有懲戒的教育，是失真的、畸變的、單向度的、消解矛盾律的、不完整的教育。溺愛(ài)不是愛(ài)，當(dāng)家家戶(hù)戶(hù)處優(yōu)養(yǎng)尊著小皇帝、小公主，當(dāng)青青校園波峰浪谷小霸王、女流氓，當(dāng)社會(huì)潛滋暗長(zhǎng)罵尊長(zhǎng)打師傅凌同學(xué)之風(fēng)時(shí)候，也就家長(zhǎng)不長(zhǎng)老師不師同學(xué)不學(xué)學(xué)生不生了。真理向前走一步是荒謬向后退一步是荒誕。
5
橫嶺側(cè)峰，或及格或滿(mǎn)分因個(gè)體差異確立不同標(biāo)高見(jiàn)有差別教育。
乙:我這次只考了61分也比弟弟的98分少多了呀為啥挨打的是弟弟得獎(jiǎng)賞的是我？
爸:你進(jìn)步了，他后退了。你付出最大努力了，你弟弟馬虎大意沒(méi)有盡全力，不打他打誰(shuí)。你的60就相當(dāng)于他的90，老大，加油。
甲:我這次雖然沒(méi)有考到滿(mǎn)分，但98分也比乙的61分高多了為啥懲罰我獎(jiǎng)勵(lì)他？
師:個(gè)人素質(zhì)不同高優(yōu)及目標(biāo)不同。他實(shí)現(xiàn)了及格的目標(biāo)你沒(méi)有達(dá)到滿(mǎn)分，獎(jiǎng)他懲你是班規(guī)。你倆不屬同一層次不站在同一起跑線上。你要在屬于你的位置上發(fā)揮價(jià)值。
6
見(jiàn)微知著，因人而設(shè)的分?jǐn)?shù)、巴掌與口水另見(jiàn)端倪。分?jǐn)?shù)標(biāo)尺怎樣設(shè)？獎(jiǎng)與懲上與下綠燈與紅燈由誰(shuí)執(zhí)行？對(duì)分?jǐn)?shù)的劃定非同一尺度，標(biāo)尺因地域而差異，執(zhí)行終端上升到國(guó)家部委，是否有公行偏私，內(nèi)外異法，薄此厚彼，國(guó)家層面的教育不公？
不曾忘記就在五月初教育部一紙高招名額調(diào)配令在全國(guó)掀起軒然大波。一方說(shuō)，憑什么湖北、江蘇調(diào)出名額較多，而北京上海紋絲不動(dòng)，是柿子揀軟的捏嗎？我們省份這些年考生報(bào)名人數(shù)次減是事實(shí)，恰恰說(shuō)明過(guò)去我們對(duì)曾經(jīng)的計(jì)劃生育了國(guó)策執(zhí)行得更徹底，過(guò)去徹底執(zhí)行國(guó)策有錯(cuò)嗎？我們能夠考高分是因?yàn)槲覀儗W(xué)生勤奮家庭重視人力物力投入多，高價(jià)租住學(xué)區(qū)房、三年陪護(hù)，哪一家不是舉全家之力而投入？天道尚且酬勤，多投入多回報(bào)亦是天理，這又有過(guò)錯(cuò)嗎？一方說(shuō)，建國(guó)以來(lái)國(guó)家在中西部教育投入不均，國(guó)級(jí)部級(jí)名校一直集中在少數(shù)幾個(gè)省市，我們?nèi)丝诖笫∪司加械母叩冉逃Y源多少年來(lái)一直處在末位，高校錄取率比上游省市相差百分之二十幾向誰(shuí)說(shuō)？調(diào)配幾個(gè)名額又怎么了？早該本該如此，說(shuō)到教育公平國(guó)家從來(lái)就從來(lái)就沒(méi)有過(guò)真正的教育公平！一方說(shuō)，那就全國(guó)一張考卷、一個(gè)分?jǐn)?shù)……剪不斷理還亂，漫畫(huà)無(wú)聲述說(shuō)著一個(gè)歷史與現(xiàn)實(shí)交匯、具有中國(guó)特色的中國(guó)教育政策的客觀存在。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gzzw/1259877.html
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