唐金龍

  1

  我一直是個懷揣泥土的人，

  遇見你，

  它就有了瓷的模樣。

  上面三句詩，是農(nóng)婦余秀華一首詩中的幾句。以此為切入點來評析2018年全國高考語文Ⅰ卷作文，感覺還是吻合恰當(dāng)?shù)摹��?yīng)試作文作為一種特殊的寫作形式，它需要融合共性與個性、現(xiàn)實與虛擬、時間與空間、甄別與普適、知識與能力等等的要素。權(quán)衡方方面面的結(jié)果，最終固化在應(yīng)試寫作上，呈現(xiàn)出的風(fēng)貌也就是要求考生能夠化“土”為“瓷”。

  就個體的考生而言，他們個性特征的差異性不言而喻，他們每個人在一定程度上就是一個獨特的“懷揣泥土的人”，他們成長的環(huán)境有別，他們閱讀的內(nèi)容乃至閱讀方式也千差萬別，這就決定著遇見你高考時，將各自所懷揣著的泥土變成“瓷的模樣”時，也會異彩紛呈才是。而問題的另一面在于，高考作為選拔性考試，又必須要有一定的規(guī)范與尺度的。我們需要有“一把尺子”來度量所有考生，在評判“瓷的模樣”時，其質(zhì)地、色澤、款式等等都要通過具體的賦分來加以區(qū)分。

  這就要求考生在合乎規(guī)范的操作中盡量彰顯自己的個性。雖然應(yīng)試作文的評分要求中就立意、結(jié)構(gòu)、表達(dá)諸多方面都作了具體的要求，但對于極具個性物質(zhì)的寫作來說，還是機械了一點。從某種意義上說，寫作是私人化的東西，是有著作者鮮明個體印記的。同樣對生活的理解，莫言用小說的形式，余秀華用詩歌的形式，不能說哪個好哪個不好。而應(yīng)試寫作則不能有過大的隨意性，否則就不好用分?jǐn)?shù)來量化了。這正是應(yīng)試作文的吊詭之處。

  說到這兒，就要到關(guān)鍵了。怎樣突破？后高考時代，新高考來臨之際，強調(diào)語文核心素養(yǎng)要充分體現(xiàn)。怎樣通過應(yīng)試作文來引領(lǐng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)，尤其顯示出緊迫性與重要性來。

  來看今年的作文吧。

  2000年，農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。2019年，汶川大地震。北京奧運會。2019年，“天宮一號”首次太空授課。公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。2019年，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。2018年，“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。2020年，全面建成小康社會。2035年，基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

  一代人有一代人的際遇和機緣，使命和挑戰(zhàn)，你們與新世紀(jì)的中國一路同行，成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

  實話實話，語文Ⅰ卷作文還是高水平的。這樣的作文題可以說，基本達(dá)到了新高考對學(xué)生作文素養(yǎng)的考查要求。讓考生能夠關(guān)注時代，關(guān)注現(xiàn)實生活，讓年輕人感覺到自己在時代進(jìn)程中所處的位置，應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用。這是語文核心素養(yǎng)必須具備的。

  這樣的提示，讓考生聯(lián)想和思考，考生是充分有話可說的。審題不設(shè)過高的障礙應(yīng)該是應(yīng)試作文一個起碼要求，否則讓考生想了半天，還不知從哪下手，也不是真正意義上在考查學(xué)生的寫作能力。無外乎，就要求考生回答一個問題：怎樣繼往開來，在時代的大潮中當(dāng)勇敢的弄潮兒，為中國夢的早日實現(xiàn)做出自己的一份貢獻(xiàn)。

  但這中間還是有一個大大的陷阱的。如果考生直接就以寫信的形式向2035的孩子們喊話，則還不是高級形態(tài)。這個作文的只是要求你想象著是讓未來的人看到的。也就是說，你寫當(dāng)下的話題，要有時代的前瞻性，所說話題與展開內(nèi)容，既是當(dāng)下現(xiàn)實，又對未來有啟發(fā)意義與關(guān)照意義。你今天的夢想與努力，應(yīng)該要給未來的同齡人一點助力作用。

  今年的作文題，怎樣化“土”為“瓷”，關(guān)鍵就在于要有新奇的語言表達(dá)系統(tǒng)。

  2

  黑暗給了我黑色的眼睛，

  我卻用它尋找光明。

  坦白了說，公平是個偽命題。天下本沒有絕對公平的事，如果真要追求所謂公平，也只能相對而言，大而化之。應(yīng)試作文在公平訴求之下，要讓所有考生有話可說，這本就是滑稽的。假如我們用《老虎灶上的大鐵鍋與電飯煲上煮出的米飯哪一個更香》這樣一個題目來要求考生作文，立馬就人有站出來反對。因為“老虎灶”對許多學(xué)生來說，是個什么東西已經(jīng)不知道了，那就可能無話可說。讓所有考生都有話可說，可以設(shè)置選擇項。在這點上，全國Ⅰ卷做的最好。12個關(guān)鍵詞中讓考生任意選擇三個，串成一個中國故事講給外國朋友，考生就會有自己合適的選項。父親開車打電話被女兒叫來交警，寫信對象為三個也是讓考生有所選擇。

  這就體現(xiàn)了公平最大化。應(yīng)試寫作中，最不著調(diào)的就是所謂的散文體，也被詬病為“高考體”，往往是少年強說愁滋味式的濫情，或者是非常高級的媒體的社論腔調(diào)，大道理說的嚇?biāo)廊�，或者是故紙堆里掏一些腐敗的東西，重新包裝成時尚玩藝以娛樂大家。所以說，公平點講不是限制學(xué)生寫作體裁，而是應(yīng)該讓考生自由發(fā)揮。為什么詩歌就不能是高考寫作的形式呢？不好評判，那畢竟還只是考試部門的事，這在很大程度上也暴露了我們的弱點甚至是蠻橫。因為我們不好評判，所以就不讓你寫，你寫的再好也是白搭。

  這對考生來說公平嗎？不公平，那就得設(shè)法改。今年的高考題作為新高考的序幕，給了我們明確的信號。充分給學(xué)生空間，讓他們能發(fā)揮出最大潛能。想象它裝進(jìn)“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀，這是最大的創(chuàng)新之處。以前都說應(yīng)試作文題限制了考生的發(fā)揮，固化了學(xué)生的思維。而這樣的要求則完全讓學(xué)生放的開，想的開。2035年的中學(xué)生會以什么樣的方式面對現(xiàn)實生活，怎樣讓彼時的他們能看懂，是考生必須考慮到的。去年的作文是與外國年輕人“對話”，而今年則要求與未來的年輕人“對話”，繼承中有創(chuàng)新。

  在這個平臺上，所有考生都是公平的。坦率的講，作為選拔性考試，應(yīng)試作文要求考生能夠關(guān)注社會熱點本沒有錯�！耙粠б宦贰笔窃趺匆换厥�，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾該怎樣化解，明星高片酬究竟該不該，人工智能會不會最終毀滅人類，等等。不是要讓學(xué)生有專門的研究，而作為現(xiàn)代中學(xué)生，也是必須有所知曉的，畢竟死讀圣賢書的時代已經(jīng)過去。文能載道，應(yīng)試作文要考查學(xué)生思考社會熱點的能力已經(jīng)有所共識，這個引領(lǐng)性還將繼續(xù)發(fā)揮。

  當(dāng)然，應(yīng)試作文畢竟還不是政治論文，其寫作本身的能力考察仍是重中之重，具體到書寫環(huán)節(jié)，都特別關(guān)鍵。遣詞造句的能力、框架構(gòu)建的能力都要充分考慮，最后給考生一個相對公平的結(jié)論。

  這里不得不說的，就是應(yīng)試作文的判定環(huán)節(jié)。應(yīng)試作文到底能打多少分，明里說都能說個子丑寅卯來，有些問題還是不太說清楚的。有不少地方，為了保證當(dāng)?shù)亟逃�教學(xué)質(zhì)量水平，會人為劃定應(yīng)試作文的起點分，預(yù)設(shè)達(dá)到什么什么標(biāo)準(zhǔn)就是42分等等，這在一定程度上制約了應(yīng)試作文的評判規(guī)律。還有就是近似苛刻的閱卷時間，秒殺狀態(tài)下的所謂公平，人是知道一點的，還有的就只有天知道了。

  今年的作文題，學(xué)生的想像力、思辨力、概括力都可以全方位考察出來的。既了解過去，又關(guān)注當(dāng)下，更思考未來。這個作文，學(xué)生講故事也行，講道理也行。最大的挑戰(zhàn)在于，要讓2035年孩子能讀懂，要讓他們有所借鑒，這就要求語言表達(dá)本身要具有新穎之處、獨到之處。這正是寫作的魅力所在。

  3

  驀然回首，

  那人卻在，燈火闌珊處。

  知識，不是能力。如果教學(xué)中只讓學(xué)生掌握知識，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。點睛之處在于要讓學(xué)生能將知識內(nèi)化為自己的能力。知識是死的，隨時都可以忘了的。而能力則是解決問題的鑰匙。還以全國Ⅰ卷的那兩個作文題來說，就是要通過這個應(yīng)試作業(yè)來尋找那些具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的人才。

  12個關(guān)鍵詞，涉及現(xiàn)實生活各方面，都是社會熱點，考生總會有自己熟悉的對應(yīng)點。問題是作為現(xiàn)代中學(xué)生，怎樣能夠講好中國故事，就是關(guān)鍵能力了。因為中國在崛起的過程中，要能夠用讓外國人明白且能接受的說話方式與世界進(jìn)行有效交流與溝通。這種能力具有了，我們走向世界的腳步就穩(wěn)健多了。父親開車打電話，女兒叫來警察。這是小事化大嗎?不是。公權(quán)力介入家庭私人空間，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，要讓學(xué)生把這個道理悟出來，講清楚，才是最關(guān)鍵的能力。

  有一種能力，叫寫作。寫作不是知識堆砌出來的，而是能力體現(xiàn)出來的。把一個事情說清楚，把一個道理講清楚，這就是能力。問題在于，怎么呈現(xiàn)？應(yīng)試作文是有要求，實際教學(xué)中，多數(shù)老師偏向讓學(xué)生寫議論文，認(rèn)為能占便宜。甚至怎樣擬題、怎樣寫好第一自然段落，怎樣展開，怎樣寫一個經(jīng)典事例等等都訓(xùn)練再訓(xùn)練。這樣八股式下來，無疑阻礙了學(xué)生寫作能力拓展。

  搞笑的是，每年高考結(jié)束后都會有若干精英及媒體炫耀說自己押中了哪個哪個高考作文題，哪怕繞九個彎子能攀上也說是自己的本領(lǐng)。其實這還是有些老師心虛的表現(xiàn)，因為你還是在較勁寫作知識，并不是培養(yǎng)了學(xué)生寫作能力。真正的能力不需要押題，只有知識才需要有符合度與穩(wěn)定性，可以押一押猜一猜的。而能力是開放的、多元的、自由的、燦爛的。

  有獨特的語感語流，有個性化的邏輯語體，有最佳的立意高度，這才是能力的展示�，F(xiàn)在社會的語境往往較為偏執(zhí)，缺少辯證性，這也影響了中學(xué)生的思維方式，“王者榮耀”到底能不能玩，這本不是問題，偏向于某一點放大了說才是問題。

  那么，今年的全國高考語文Ⅰ卷作文還是可以讓考生充分展示的。要說平時訓(xùn)練，我們都訓(xùn)練到了，所有關(guān)注社會現(xiàn)實的內(nèi)容，都讓考生思考了，表達(dá)了。今年作文的神奇之處在于，讓你關(guān)注時代現(xiàn)實是對的，而更應(yīng)該著眼于未來。你的故事，你的思考放在眼前看是一種狀態(tài)，而要讓將來的同齡看，會有怎樣的效果呢？

  乍一看平淡無奇，細(xì)一瞧風(fēng)光無限，正是這樣的守正出新，才是我們作文教學(xué)的根本所在。

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