“巧用修辭”這一技法放于開頭，的確可使議論語勢(shì)如虹，敘述娓娓動(dòng)聽，描寫濃情蜜意，抒情蕩人心魄。但是萬能式的修辭巧用，非但無法達(dá)到預(yù)想的目的，還會(huì)弄巧成拙，原因就在于其缺少了個(gè)性化的亮點(diǎn)。
如2019年高考全國(guó)卷乙卷的作文中，有位考生這樣仿寫開頭：“風(fēng)采是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；風(fēng)采是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；風(fēng)采是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯�！�
乍看之下，開頭很有文采，但是除了眼熟，似乎“風(fēng)采”還可以換成“青春”“信念”等關(guān)鍵詞。顯然，這樣的開頭千篇一律，看似文采十足，其實(shí)讓所謂的萬能開頭毀了自己思維的光輝。
當(dāng)遇到這樣的情形時(shí)，我們可以稍加改變，為其增添個(gè)性化的亮點(diǎn)。比如，我們可以結(jié)合自己對(duì)試題材料或標(biāo)題的理解，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行個(gè)性化的闡述，其基本模式是“標(biāo)題關(guān)鍵詞+個(gè)性化理解”。再如，我們可以將材料中“虛”的關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)化為“實(shí)”的形象；或?qū)?biāo)題中“實(shí)”的事物，想象成“虛”的場(chǎng)景。標(biāo)題是比喻的，可采用不同的喻體仿寫比喻句（并解釋內(nèi)涵），從而實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)題理解的形象化、具體化，其基本模式是“標(biāo)題關(guān)鍵詞+形象化喻體+具體闡釋……”或“將標(biāo)題或材料關(guān)鍵詞（虛）轉(zhuǎn)化為文章表現(xiàn)對(duì)象（實(shí)）+相關(guān)敘寫（論述、抒情）……”。
如2019年高考全國(guó)卷乙卷作文《平凡者更風(fēng)采》的開頭：“看到今年的作文題，一句歌詞驀然闖進(jìn)我的心中：‘沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草�！堑�，小草沒有花兒的芳香四溢，沒有大樹的參天挺拔，它沒有一點(diǎn)足以向人人炫耀的資本。但是，它是不是就沒有風(fēng)采了呢？回答是否定的。萬物皆有風(fēng)采。而且，我認(rèn)為，唯有平凡者更風(fēng)采。”考生就是結(jié)合自己對(duì)試題材料的理解，聯(lián)想歌詞，以個(gè)性化理解引出自己文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞“平凡”，最后提出“唯有平凡者更風(fēng)采”的觀點(diǎn)。
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