【作文原題】
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個(gè)想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺(jué)得小朱好不容易讀完大學(xué)，當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費(fèi)了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗(yàn)一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會(huì)到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過(guò)，他仍然覺(jué)得發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，做“電商”賣(mài)螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個(gè)賣(mài)螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的。
要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。
【下水作文】
（一）順向立意（之六）
大學(xué)之道
作者：新安中學(xué)夏小涵
點(diǎn)評(píng)：深圳寶安區(qū)語(yǔ)文教研員劉日光
大學(xué)畢業(yè)竟然是要放棄體面的工作，還是回家去賣(mài)螃蟹？這是一個(gè)撓頭的問(wèn)題。然而中國(guó)自古即有“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的論調(diào)，小朱的父親無(wú)疑也是這種理論的支持者，面對(duì)兒子想要從一個(gè)腦力勞動(dòng)者“降格”回體力勞動(dòng)者的離經(jīng)叛道，他的想法很簡(jiǎn)單：既然都是要回來(lái)賣(mài)螃蟹，我當(dāng)初何必辛辛苦苦供你讀大學(xué)？一切不都白費(fèi)了？（開(kāi)篇扣住材料,從父母思考的角度來(lái)切入。）
有人曾戲言，如今扔一塊磚到街上，要是能夠砸到十個(gè)人，至少得有九個(gè)是大學(xué)生，剩下一個(gè)還有可能是碩士或博士。這個(gè)時(shí)代從來(lái)不缺少大學(xué)生，但是卻缺少像小朱一樣的“合格的”大學(xué)生！這個(gè)敢于舍棄外人眼中與大學(xué)生的身份相匹配的工作的人，他所擁有的，恰恰才是真正的大學(xué)精神！“大學(xué)”從來(lái)就不是一種身份的象征，它只應(yīng)是一種永恒的精神！當(dāng)你獲得，則從此根植于心，那么又何言浪費(fèi)？（由小朱的選擇引申到“大學(xué)精神”，思路開(kāi)闊，思考較深。）
禮記有云：大學(xué)之道，在明明德！然何為“明德”？
一百多年前，譚嗣同先生認(rèn)為當(dāng)日之中國(guó)亟需變革，方可于泥淖中掙脫而出，觀今日中國(guó)，似已物阜民豐，達(dá)成譚公昔年之愿，所以我們已經(jīng)到了可以享受勝利果實(shí)的時(shí)候么？不！從來(lái)十年可樹(shù)木，百年方樹(shù)人，今日中國(guó)所需變革與創(chuàng)新之迫切，絕不亞于一個(gè)世紀(jì)之前！依舊有太多人的思想不過(guò)是換了方式的隨波逐流，他們用所謂的“體面”與“穩(wěn)妥”束縛著自己與身邊的人卻不自知，如同蛛絲束縛著巨人的手腳，若不盡早仗利劍而出，面臨的就將是尸骨無(wú)存的下場(chǎng)。今日之“明德”，就該是敢為天下先的勇氣！是不畏流言的堅(jiān)定！是知難不退的執(zhí)著！
大學(xué)之精神，在骨而不在皮。大學(xué)，從來(lái)不應(yīng)該是拘禁人的一座城，而應(yīng)該是所有青年人最堅(jiān)實(shí)的后盾，因?yàn)槲覀儚闹绣N鍛了體魄，塑造了精神。我們所傾心追求的，正是用自己的雙手去建設(shè)一個(gè)包容而開(kāi)放的世界，我們所期待成為的，絕不是未老先衰的90后與00后！我們不是那個(gè)想要賣(mài)螃蟹的小朱，我們恰恰又就是那個(gè)敢于去賣(mài)螃蟹的小朱�。ㄒ陨蠋锥斡懻摗按髮W(xué)之道”，情勝于理。）
我期待有一天，北大畢業(yè)生賣(mài)豬肉這樣的事件不再占據(jù)頭條新聞的位置。
我期待有一天，我們能夠坦然地迎接所有人的目光：吾之所學(xué)，從來(lái)敢于先破后立！
我期待有一天，在眾神死亡的原野上，野花開(kāi)遍�。ㄊ帐辛Γ蜗笊鷦�(dòng)。）
【總評(píng)】
本文思路開(kāi)闊，思考較深。文章開(kāi)頭就很機(jī)智，在設(shè)問(wèn)的思考中就交代了材料要義，繼而將引經(jīng)據(jù)典與聯(lián)系實(shí)際結(jié)合起來(lái)論述，意思在于突出“大學(xué)之道，在明明德”之精髓：變革與創(chuàng)新、敢為天下先的勇氣。至此，本文的意圖就凸顯出來(lái)了：小朱，你放棄體面的網(wǎng)絡(luò)工程師職位回農(nóng)村養(yǎng)螃蟹，是對(duì)的，我支持你！
文采斐然，是夏小涵老師的天性，說(shuō)理文能用優(yōu)美的文筆來(lái)寫(xiě)，恐怕難度很大，但她做到了。
若說(shuō)不足，既然是“驅(qū)動(dòng)型時(shí)評(píng)”，可能在小朱與父母在對(duì)待“擇業(yè)”的利弊，思想的沖突本身還是要仔細(xì)權(quán)衡、比較。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gzzw/1302735.html
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