原題呈現(xiàn)：
今年是我國恢復(fù)高考40周年，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就，40年來，高考激揚(yáng)夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲，想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)。看今天，你正與全國千萬考生一起奮戰(zhàn)在2019的高考考場上。
要求：請以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題且不少于800字。
一九八六，我輸在起跑線上
——我的高考
一九八五年，我高三，十八歲（這句話是青春類雜志開頭常用的一句話）。
首先我聲明，我那時(shí)是個(gè)很皮實(shí)的男孩，不敢和女生說話，就是悄悄地學(xué)習(xí)。
我讀的高中是全縣最偏僻的高中，但是有全縣最好的理科老師。當(dāng)時(shí)流行一句話，叫“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，我學(xué)的是理科。可是我學(xué)物理最怕分析受力，學(xué)電學(xué)搞不懂電路圖，物理成績很爛，很奇怪的是每次都是39分。于是就想改學(xué)文科。和班主任一說，班主任很生氣，不同意我改文科，意思是剩半年時(shí)間改文科，那不是開玩笑嘛。班主任李老師，是全縣最優(yōu)秀的物理老師，但是我就是對物理不開竅。反正考大學(xué)希望不大，還不如學(xué)習(xí)點(diǎn)自己感興趣的地理歷史。于是不顧及李老師的態(tài)度，正式改學(xué)文科，我記得那已經(jīng)是十月了。
真正開始學(xué)習(xí)文科了，才知道困難有多大了。史地政三科沒有老師，全憑自學(xué)。（當(dāng)時(shí)學(xué)文科的只有七個(gè)人）理化生老師在課堂上講課，我們在下邊自己復(fù)習(xí)。物理課上，我感到不自在，仿佛物理老師又對我瞪眼呢。
我給班里寫黑板報(bào)，字寫得好。是語文老師的得意弟子，語文考試基本是第一。語文老師有時(shí)讓我給他刻蠟紙，刻寫一些復(fù)習(xí)資料，我感到很光榮，這是老師的信任嘛。我用鐵筆在鋼板上刻寫，發(fā)出“吱吱”的聲響就像是音樂，我刻寫的蠟紙油印后變成了同學(xué)們手中的復(fù)習(xí)資料，字跡很好看，老師們嘖嘖稱贊。于是物理老師、數(shù)學(xué)老師拿來資料讓我刻寫，我是來而不拒，因?yàn)槎际俏业睦蠋煛Ｖ苋�，別的同學(xué)在玩的時(shí)候，我在刻蠟紙；別的同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我在刻寫蠟紙；別的同學(xué)在搞對象的時(shí)候，我在刻寫蠟紙。那一年，我刻寫的蠟紙用了兩桶紙，刻壞了兩支鐵筆。我刻寫的蠟紙就是我青春的痕跡。我覺得刻寫蠟紙不是任務(wù)，而是在練字。
預(yù)考的日子臨近了。我們那時(shí)參加高考是先參加預(yù)考，相當(dāng)于現(xiàn)在體育比賽的預(yù)選賽。給學(xué)校分配只有兩個(gè)參加正式高考的名額，文理各一人。全班只有文理第一名參加高考，其他人畢業(yè)回家。由于改文科太遲，我自然落選了，地理不及格，沒有摸上考大學(xué)的試卷。但是在七個(gè)人中我是第三名。后來就回家了，勞動(dòng)了，準(zhǔn)備再補(bǔ)習(xí)。
八月，我到學(xué)校打聽補(bǔ)習(xí)的情況，校長和我談話，讓我當(dāng)代課老師，我當(dāng)時(shí)就懵了，我有什么資格當(dāng)代課老師��？和校長不沾親不帶故的。事后了解到我平時(shí)為老師們刻寫蠟紙刻得好，自己又老實(shí)，品行還行，不會(huì)騙人，甚至都不知道怎樣感激校長，于是我決定當(dāng)代課老師，高中畢業(yè)教高中，校長就敢用。
那一年，我十九歲，我沒有考上大學(xué)，當(dāng)了中學(xué)代課教師。
幾年后，我轉(zhuǎn)正成了一名正式教師，和考入大學(xué)的同學(xué)成了同事，殊途同歸。我高考失敗了，用現(xiàn)在的話說是輸在了起跑線上，但沒有輸在終點(diǎn)。更何況現(xiàn)在在教學(xué)上小有成就。我想，人品高低、能否吃苦耐勞、能否鉆研業(yè)務(wù)是不是考驗(yàn)人生的另一種高考呢？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gzzw/1304836.html
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