閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
媽媽帶著年幼的女兒逛街，回來(lái)后，女兒畫了幅畫，標(biāo)題是《陪麻麻逛街》。媽媽拿過(guò)女兒的畫，頓時(shí)懵了，畫上沒有車水馬龍，沒有高樓大度，也沒有誘人的包包，只有一根又一根奇怪的柱子。
媽媽半晌才突然醒過(guò)神來(lái)，女兒畫的，是一條條人腿。原來(lái)，女兒年幼，個(gè)頭特矮，被母親牽著手走在街上，看到的只是無(wú)數(shù)條成年人的大腿，擺來(lái)動(dòng)去地遮住了視線。
針對(duì)以上材料，寫一篇文章，表達(dá)你的觀點(diǎn)。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【優(yōu)秀作文】
不同的角度，不同的結(jié)果
世界本是五顏六色的，從不同的角度看問(wèn)題，用不同的態(tài)度分析事物，我們看到的結(jié)果是大不一樣的。
就像一個(gè)圓，從不同的方面去看它，意義是不同的。樂觀的人去看，它是飽滿的，可以是一切的開始，可以是完整的自己;而可消極的人去看，則是空虛的�？梢宰屨麄�(gè)世界靜止不動(dòng)�？梢猿蔀樽约旱膶�(duì)立面。所以從不同的角度，不同的態(tài)度，其結(jié)果是不同的。
一個(gè)蘋果可以造成兩個(gè)不同的人生。在美國(guó)，有個(gè)科學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。讓兩個(gè)媽媽把蘋果同時(shí)分給孩子和他們的弟弟，兩個(gè)媽媽給孩子的夸獎(jiǎng)和暗示是不同的，20年以后，再看兩個(gè)孩子成長(zhǎng)的結(jié)果是完全相反的。一個(gè)孩子成了一個(gè)成功的商人，而另一個(gè)孩子則淪為階下囚。原因何在?成為商人的孩子在很小的時(shí)候，當(dāng)媽媽拿了一個(gè)蘋果給了他和弟弟，于是他把蘋果分給了弟弟，媽媽表?yè)P(yáng)了他的懂事和謙讓精神。從此以后，媽媽的表?yè)P(yáng)讓他學(xué)會(huì)了謙讓，以后和別人的無(wú)數(shù)次利益沖突時(shí)，他都選擇了謙讓。這種精神不但沒有讓他吃了大虧，反而為他積攢了大量的人氣。在他后來(lái)的商場(chǎng)上，每次有困難都有曾經(jīng)受他恩惠的人回頭幫他。正是謙讓才成就他現(xiàn)在的輝煌。這也應(yīng)驗(yàn)了一句中國(guó)的俗語(yǔ)：人吃虧，天給補(bǔ)。
而另一個(gè)淪為階下囚的人，在小的時(shí)候，當(dāng)媽媽也是拿了一個(gè)蘋果給他和弟弟時(shí)，他雖然很想吃，可是卻說(shuō)他不想吃，想給弟弟吃。于是媽媽表?yè)P(yáng)了他并把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。從這件事情上，他懂得了討好媽媽，撒謊，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。在他未來(lái)的20年后，他的這條“經(jīng)驗(yàn)”屢試不爽。人一旦開始撒第一個(gè)謊，就要用一百個(gè)慌去圓這一個(gè)謊。久而久之，他就走上了一條犯罪的不歸路。一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)蘋果的不同反應(yīng)，造就了兩個(gè)不同的人生。
角度決定了視野，而態(tài)度決定命運(yùn)。在各大訪談里有個(gè)�？徒心峥恕Ｋ焐臍埣玻瑳]有胳膊沒有腿。連最基本的生活的工具都沒有，可想而知他的生活靠什么?靠他的意志。他改變不了命運(yùn)，改變不了身體，改變不了現(xiàn)狀，但他卻能改變自己的意志，用積極的人生態(tài)度去樂觀地生活。他轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題，不把困難當(dāng)做倒霉的事情，而是當(dāng)做一種歷練。越多的困難就會(huì)讓他的意志更加堅(jiān)定。他努力的尋找生命的價(jià)值，漸漸的他學(xué)會(huì)了刷牙，踢球，寫字，甚至是開游艇等等一些常人都無(wú)法完成的事情。他和正常人一樣去上學(xué)，他甚至獲得了金融和經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)位。他到處演講，他用精彩的演講感動(dòng)了數(shù)萬(wàn)人，激勵(lì)了上萬(wàn)人去改變命運(yùn)。由此可見，不同的命運(yùn)是由不同的視角，不同的人生態(tài)度決定的。
而我們身邊也有很多殘疾人，他們穿梭于地鐵的各個(gè)角落，步行街的各大場(chǎng)所，拿著飯盒子，伸手向過(guò)路人要錢，在同情他們的身體殘疾的同時(shí)，我們更同情他們出賣尊嚴(yán)，靠人家憐憫生活。同樣是殘疾人，有人就身殘志堅(jiān)昂起頭做人，有人卻卑微的低著頭過(guò)活。
看問(wèn)題角度有很多，同樣問(wèn)題，關(guān)鍵是怎么看。我們不能改變結(jié)果，卻可以改變看問(wèn)題方式和態(tài)度。朋友，你想改變現(xiàn)實(shí)嗎?你想改變命運(yùn)嗎?那么，從改變視野和態(tài)度入手吧。
【解析】
本題屬于材料作文，應(yīng)對(duì)要求就這里故事表達(dá)觀點(diǎn)的作文題，先要讀懂故事蘊(yùn)含的哲理。故事可以壓縮為：媽媽帶女兒逛街．女兒因個(gè)頭矮，看到的只有前面行人的大腿．而不是媽媽逛街關(guān)注的高樓大廈等。故事包含的道理很豐富，至少有以下幾條可作為立意的基礎(chǔ)：世界是多元的，不同的人對(duì)世界會(huì)有不同的看法，我們沒有必要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加到別人身上；物質(zhì)欲望并非人的本能．對(duì)物質(zhì)的孜孜追求可能只是人在成長(zhǎng)中迷失了自我；人們隨著自身?xiàng)l件的變化，如年齡、身高、位置等，對(duì)事物的看法和關(guān)注的重點(diǎn)也會(huì)發(fā)生變化，即同樣的人，對(duì)事物的看法也不是一成不變的；人的一生，往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由單純到復(fù)雜的過(guò)程。圍繞材料發(fā)表意見即可，可以選擇某一個(gè)小點(diǎn)展開，如“不要試圖改變別人”“位置決定態(tài)度”等，觀點(diǎn)要鮮明，論證要充分。
點(diǎn)睛：
對(duì)材料作文要善于發(fā)現(xiàn)材料的中心句，文題中關(guān)于中心的提示，材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求，例如本題有兩個(gè)要求。讀材料，粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。其次要“析”：析讀材料是必不可少的一步，這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gzzw/1311474.html
相關(guān)閱讀：詩(shī)意地棲居-話題作文“尋覓生活中的詩(shī)情”導(dǎo)寫
高考作文人物素材積累
高考語(yǔ)文輔導(dǎo)：寫景文章的高遠(yuǎn)立意
高中優(yōu)秀作文賞析：病毒的危害
2019年高考作文題預(yù)測(cè)-“奏響勝利之歌的和旋”