1、準(zhǔn)確概括出各則材料的核心精神。
這是立意的需要，也是比較的需要；這是觀點(diǎn)，也是喜歡的理由。這更是議論的基礎(chǔ)。
有的需要抓住作文材料中的關(guān)鍵概念，如“風(fēng)采”題，有的需要自己提煉，如“暖聞”題；有的只給“更合適”的標(biāo)準(zhǔn)，不給各則材料的含意，如“暖聞”題，有的標(biāo)準(zhǔn)、含意都給，如“風(fēng)采”題。但是必須知道，標(biāo)準(zhǔn)是透析含意的尺子，三則材料各自有許多含意，不是所有的含意都符合“暖聞”的要求，必須抓住各則材料的“暖點(diǎn)”，才是準(zhǔn)確提煉出了材料的核心精神。所謂“對(duì)號(hào)入座”。
全國(guó)題不會(huì)那么難，要照顧面。再說(shuō)不在審題上難為考生是一原則。
2、中心論點(diǎn)的表達(dá)。
因?yàn)檫@樣的的題目往往是說(shuō)明“更”的理由，是因果思維，所以中心論點(diǎn)的表述一般為一個(gè)因果復(fù)句，即因?yàn)?----所以-----。如：因?yàn)楫?dāng)下最需要?jiǎng)?chuàng)新，所以我認(rèn)為大李是最有風(fēng)采的。
如果是“建議性”作文，那就直接說(shuō)“我建議-------”
如果是“解決問題式任務(wù)型”作文，就說(shuō)：針對(duì)------我認(rèn)為------
3、比較點(diǎn)的確定。
多則材料任務(wù)型作文常常要求比較權(quán)衡，這是寫法性任務(wù)，考生必須完成。
有的給了比較點(diǎn)，比如廣州一�！芭劇鳖}，比較點(diǎn)是“有溫度”、“有人情味”等，而有的沒給比較點(diǎn)，只給了一個(gè)比較的標(biāo)準(zhǔn)（風(fēng)采），如高考“風(fēng)采”題，三個(gè)人都有風(fēng)采，具體表現(xiàn)各異，有的“矢志創(chuàng)新”，有的“愛崗敬業(yè)”，有的“酷愛攝影”，這樣就得自己去尋找比較點(diǎn)。比較點(diǎn)最好三個(gè)，做到內(nèi)容充實(shí)；還要注意分點(diǎn)分層，逐層深入，條陳理由。
4、詳略得當(dāng)。
每則材料都得說(shuō)，那么，詳細(xì)說(shuō)什么，簡(jiǎn)略說(shuō)什么，要確定好，認(rèn)可的要詳細(xì)說(shuō)，不太認(rèn)可的要略說(shuō)。不能喧賓奪主，不能平均使用筆墨。一般說(shuō)這樣的作文題都是因果思維，認(rèn)可的要多說(shuō)理由、原因，且從不同的角度說(shuō)，最好逐層深入說(shuō)。
5、兩面說(shuō)，顯深刻。
如，傳統(tǒng)祭祀與網(wǎng)上祭祀的材料作文，考的是內(nèi)容與形式，繼承與創(chuàng)新的問題。傳統(tǒng)祭祀和網(wǎng)上祭祀都得說(shuō)說(shuō)，都有利有弊，贊同的重點(diǎn)說(shuō)，如，網(wǎng)上祭祀，即使重點(diǎn)寫網(wǎng)上祭祀，也得兩面說(shuō)，它有那么多的好處，綠色、便捷等，但是也不能強(qiáng)求，有尊重民俗的問題，有技術(shù)條件不允許的問題�？傊陀^看問題、全面看問題。
如，適應(yīng)環(huán)境與改造社會(huì)的材料作文，本來(lái)試題給了兩面的材料，可是，你只寫了一面，那只能及格了；這兩者有著密切不可分割的聯(lián)系，不討論它們之間的關(guān)系，就是不完善的議論。適應(yīng)社會(huì)是為了改造社會(huì)，改造社會(huì)必先適應(yīng)社會(huì)。
類似的題還有：匠人精神與創(chuàng)新精神。
6、最忌諱
（1）沒有比較，抓住一個(gè)觀點(diǎn)，一說(shuō)到底。第一段比較，后面沒有比較。
（2）泛化，就是像過去寫話題作文那樣，天馬行空。不就事論事、就事論理。
（3）忘記了寫作任務(wù)，文中沒有呼應(yīng)。起碼開頭結(jié)尾都得有一句。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gzzw/1322177.html
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