CEO成為企業(yè)教練之身心語言教練工具

　　身心語言教練工具有許多種,我在這里選一個常用的邏輯層次教練工具供CEO參考,主要運用在企業(yè)定位、區(qū)分問題、理清目標、突破提升等。

 

　　1、層次模式：

　　2、企業(yè)邏輯層次

　　精神: 企業(yè)的愿景(我們與世界是什么樣的關(guān)系?)

　　自我認同: 企業(yè)的使命(我們是一家怎樣的企業(yè)?)

　　信念/價值: 企業(yè)的宗旨(應(yīng)該是怎樣的?什么是最重要的?)

　　能力: 企業(yè)的策略(怎樣去達成或?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的目標?)

　　行為: 企業(yè)執(zhí)行計劃中的行動(做了些什么,準備做什么?)

　　環(huán)境: 執(zhí)行計劃中的人、事、物、時、地.

　　1、問題架構(gòu)

　　● 發(fā)生的事實及數(shù)據(jù)

　　教練架構(gòu)：發(fā)生了什么?

　　說多一點？

　　還有呢？

　　● 區(qū)分問題在哪個層面

　　教練架構(gòu):是什么令這件事發(fā)生的?

　　●解決問題的方向：

①上一層面可以改變下一層面

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　　2、目標架構(gòu)

　　● 每一層次都與目標有效連結(jié)

　　● 教練架構(gòu)：什么樣的環(huán)境（資源）能幫你達成目標？

　　做一些什么能讓你達成目標？

　　為了達成目標，你具備什么樣的能力？

　　因為什么你要達成目標？

　　達成目標能讓你成為什么樣的人？

　　達成目標對別人會怎么樣？

　　● 目標的實現(xiàn)對每一層次的影響

　　教練架構(gòu)：如果你實現(xiàn)了目標，你覺得會是怎樣的一個人呢？

　　這些價值觀/信念如何強化，改變，豐富你的能力?

　　你的行為將有哪些改變或補充?

　　如何提升、豐富、轉(zhuǎn)化你的環(huán)境(資源)?

　　3、突破架構(gòu)

　　● 每一層次皆可引致突破

　　教練架構(gòu)：什么樣環(huán)境阻礙你?

　　缺乏什么資源?

　　什么行為阻止你?

　　缺乏什么動力？

　　最重視現(xiàn)在工作哪部分？

　　這些可以為你帶來什么？

　　一定要相信什么才會令你重視它？

　　●突破的方向令當(dāng)事人提升

　　教練架構(gòu)：這個問題解決了會有多少提升?

　　具備了這些資源你會怎樣?

　　做了這些會給你帶來什么?

　　你想要提升多少?

　�。�1）、寫出你的目標或是你現(xiàn)在要做的一件事；

　�。�2）、找一個有足夠位置的空間（可向前行約10步），依次分別將寫有“環(huán)境”、“行為”、“能力”、“價值觀/信念”、“自我認同”、“目標/要做的事情”的六張紙片擺在地上，你面向目標站在環(huán)境的后面。

　　（3）、當(dāng)你步行到每一個邏輯層次，回想你關(guān)注的目標，并與之聯(lián)系。教練協(xié)助帶領(lǐng)當(dāng)事人走過每一個邏輯層次，注意教練要記住每個邏輯層次當(dāng)事人的關(guān)鍵詞，你稍后要回饋給當(dāng)事人；

　　（4）、“環(huán)境”：

　　教練帶領(lǐng)當(dāng)事人步入“環(huán)境”位置，教練講：“環(huán)境就是你的四周及你現(xiàn)在接觸的人和你現(xiàn)實擁有的資源，請你想象一下，要達成你的目標，你需要擁有什么樣的環(huán)境呢？想清楚就把它說出來。當(dāng)事人說時，教練要用便簽紙記錄所說的關(guān)鍵詞。然后教練示意當(dāng)事人步入“行為”的位置。

　�。�5）、“行為”：

　　教練講：站在行為的層次上，“請你仔細想一想，你要做些什么才能實現(xiàn)你的目標呢？”

　�。�6）、“能力”：

　　教練講：站在能力的層次上，“請你想一想，你需要什么技術(shù)或是能力才能達成你的目標呢？”……“你還需要哪些額外的能力呢”？然后教練示意當(dāng)事人步入“價值觀/信念”位置。

　　（7）、“價值觀/信念”：

　　教練講：站在價值觀/信念這個層面上，“現(xiàn)在請你想一想，你這個目標對你來講有什么重要？是什么讓你覺得這樣重要呢？在這件事上，你相信什么呢？這些信念怎樣幫到你達成目標呢？”然后教練示意當(dāng)事人步入“自我認同”位置。

　�。�8）、“自我認同”：

　　教練講：站在自我認同這個層面上，“你有什么比喻來形容你的目標呢?如果你有上述的……價值觀/信念，運用了上述的……能力，在上述的……環(huán)境里去完成上述的……行為時，你將會是怎樣的一個人？這代表什么？”然后教練示意當(dāng)事人步入“目標”位置。

　�。�9）、“目標”：

　　教練講：“站在目標的位置，請你想象一下，如果這個目標現(xiàn)在就實現(xiàn)了，你會感覺怎么樣？請大聲的說出你的目標”

　　如果當(dāng)事人回答“是”，則教練示意當(dāng)事人回轉(zhuǎn)身，望向剛才走過的各個邏輯層次。

　　如果當(dāng)事人回答“否”，則教練講，你可以現(xiàn)在改變目標，想象一下，你現(xiàn)在想要的目標是什么呢？寫在白色紙上。

　�。�10）、教練帶領(lǐng)當(dāng)事人走回“自我認同”層次，并要求當(dāng)事人帶回達成目標時的感受，容許這個感受影響當(dāng)事人的“自我認同”。教練需運用當(dāng)事人的重要語句。

　　教練講：“請將你現(xiàn)在就實現(xiàn)了目標的感受帶到“自我認同”，感覺一下，你已經(jīng)實現(xiàn)了目標，你是怎樣的一個人呢？”留意變化，當(dāng)事人講出來的變化的關(guān)鍵詞教練需記錄下來。

　　（11）、教練帶領(lǐng)當(dāng)事人走回“價值觀/信念”層次，并要求當(dāng)事人帶回達成目標時的感受及“自我認同”的經(jīng)驗帶到“價值觀/信念”，一同步進“能力”層次。教練需運用當(dāng)事人的重要語句。

　　教練講：“請將你現(xiàn)在就實現(xiàn)了目標的感受及“自我認同”的經(jīng)驗帶到“價值觀/信念”這個層次，容許這些價值觀/信念幫助你來改變或增強你的能力，留意這樣如何強化，改變，豐富你的能力。當(dāng)事人講出來的變化的關(guān)鍵詞教練需記錄下來。

　　（12）、教練講：“現(xiàn)在連同實現(xiàn)了目標時的感受、“自我認同”、“價值觀/信念”及“能力”，一同步進“行為”層面，留意你的行為將有哪些改變或補充，來幫助你達成目標。當(dāng)事人講出來的變化的關(guān)鍵詞教練需記錄下來。

　�。�13）、教練講：“現(xiàn)在帶同所有層面步進“環(huán)境”內(nèi)，注意如何把環(huán)境提升、豐富、轉(zhuǎn)化你的環(huán)境來幫助你達成目標。當(dāng)事人講出來的變化的關(guān)鍵詞教練需記錄下來。

　　（14）、站在“環(huán)境”后，面向“目標”，教練將記錄關(guān)鍵詞的便簽紙交給當(dāng)事人，當(dāng)事人再從“環(huán)境”慢慢走向“目標”，每走一步望一望便簽紙的記錄。完成后將感想講給教練聽，教練記錄關(guān)鍵語句。

 

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiaolian/10679.html

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