在教練過(guò)程當(dāng)中，我們談到了教練"催化劑"的角色，其實(shí)催化劑的作用有兩種形式，適用的對(duì)象是不相同的：第一種是激勵(lì)，對(duì)象是那些自我限制，或者說(shuō)自我肯定不足的被教練者，也就就是前面說(shuō)的主動(dòng)性和影響力圈較小的人；第二種是挑戰(zhàn)，對(duì)象是那些自我價(jià)值感較高，或者說(shuō)自我肯定充分的被教練者。

　　激勵(lì)和挑戰(zhàn)理論背后存在一個(gè)理論就是前面提到的期望理論：期望理論指出激勵(lì)水平是由結(jié)果出現(xiàn)的概率和個(gè)體對(duì)結(jié)果的價(jià)值評(píng)價(jià)決定的。也就是著名的M=E*V公式。其中M代表目標(biāo)對(duì)個(gè)體的激勵(lì)程度，E代表目標(biāo)達(dá)成的主觀概率，而V代表個(gè)體對(duì)目標(biāo)達(dá)成后的效用水平評(píng)估。

　　這個(gè)公式與著名的"跳摘原理"密切相關(guān)：我們將一個(gè)小球懸掛于天花板下，當(dāng)我們懸掛過(guò)高，那么相對(duì)于當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，由于跳起來(lái)抓住小球的幾率是零，所以起不到激勵(lì)的作用，當(dāng)小球懸掛過(guò)低，那么相對(duì)于當(dāng)事人來(lái)講，由于跳起來(lái)抓住小球的概率是百分之百，所以起不到挑戰(zhàn)的作用。跳摘原理告訴我們必須根據(jù)當(dāng)事人自我肯定水平和客觀能力來(lái)相應(yīng)地采取激勵(lì)和挑戰(zhàn)，在激勵(lì)和挑戰(zhàn)之間尋求一個(gè)均衡。這就是教練催化作用的關(guān)鍵。

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiaolian/15667.html

相關(guān)閱讀：醒覺(jué)和選擇
有關(guān)的值得學(xué)習(xí)的經(jīng)典的技術(shù)
如何能成為優(yōu)秀的企業(yè)管理教練
名商是如何煉成的
用“抽離”的方法處理情緒